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1、认识时、分教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分教学设计实例

正文

《认识时、分》教学设计

教学内容

教学目教科书第8页例题，第9-10页想想做做第1—7题。

1．使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念。

2．使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确地说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。

标

3．教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学重点

重点：时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

难

点

难点：看钟表准确地说出经过的时间。

教学资源

1．学生已认识了钟面；已经认识了整时。

2．实物钟、教具钟、钟面图。

1．和爸爸、妈妈在家拨一拨钟，先认识一下时、分。

预习设计

2．1分钟内，我自己脉搏跳了（）下；我1分钟大约跳（）下绳；我吃中饭用了（）分钟；“晚间新闻”播出（）分钟。

学程设计

一、创设情境，引入新课

1．学生看图回答问题。

2．学生认定学习内容和学习目标。

二、目标驱动，自主学习

1．认识钟面。

（1）让学生辨别时针、分针。

1．出示书中的情境图，提问：上午8时，小华准备做什么? 你说说上午8时你在做什么? 2．要知道时间，养成准时、惜时的好习惯，就要学会看钟面。这节课先来认识时、分。(板书课题)

1．（1）出示钟面：说说钟面上有些什么?(板书：分针、时针) 导航策略

（2）学生在自己的钟面上数数大格与小格（2）钟面上有几个大格？每个大格里有几分别有多少个，然后让学生回答。（钟面个小格？钟面上共有多少个小格？

上用1～12把一圈平均分成12大格，每一

大格又分成相等的5小格，一圈共60小格）

2．认识分

（1）让学生明白分针走1小格是1分。

（2)学生说出相应的时间．(1分钟，2分钟、4分钟、5分钟、l0分钟，25分钟)

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2．（1）教师介绍并演示：分针每走1小格的时间就是1分。

（2）教师演示分钟走的格数。

（3）交流汇报，1分钟能做哪些事情。

教师统计计算情况。

3、认识整时

（1）明确几时。

（2）整时的表示方法。

4．认识时、分即它们之间的关系。

（3）教师可先举一些1分钟内完成的事情。

3.（1）出示钟表，分针指着12，时针指着8,教学整时。

（2）8时，8：00

4．（1）演示；分针走一圈，时针走一大（4）进一步体会1分钟。学生做第2题后，（4）教师计时1分钟看能完成几道计算题。

（1）

学生仔细观察时针的变化，得出l格，从中发现了什么? l时=60分．(板书) 时等于60分。

（2）让学生先拨一拨，再回答。

三、分层作业，巩固内化

1．完成想想做做第7题。

学生独立完成后，集体订正。

（2）说一说一节课有多少分？课间休息几分？把它们所需的时间合起来再加多少分，就是1小时？为什么？

1．教师引导，可以根据分针走了多少小格或时针走了多少大格来推算。

2．分针从12走到7要走多长时间？走到42．学生可以拨动指针，然后让学生说说是呢？时针从12走到4要多长时间？走到7怎样想的。

四、归纳总结，评价反思

让学生回顾本节课的内容。

呢？

对于时、分、秒，你有了什么认识？能跟大家说说吗？

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资料摘要

1、认识时、分教学设计实例