分类与整理教学实录

位置：分类与整理

【教学内容】

西师版，第八单元，教科书第87页。

【教学目标】

1、掌握按两个分类标准进行分类。

2、通过认证观察比较，分析事物的形状、颜色、种类等属性，提高学生观察、分析能力。

3、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

掌握按两个分类标准进行分类。

【教学难点】

感受分类和整理的好处和作用，会用自己的方式进行分类。

【教学准备】

教学课件，图片、教学实物。

【教学过程】

一、导案引路

（一）

、导学目标

1．通过创设符合学生年龄特点的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过将现实生活中的分类与教学知识相连接，唤醒学生已有的分类知识和经验

3、初步感知分类在生活中的作用和价值，并为下一步的学习作好铺垫。

（二）、导学方案

一、创设情境，唤醒经验

故事引入

课件播放故事情境。

师：上周老师去了一趟书店和超市，同学们你们都发现了什么？对比这几幅图片，它们让你感觉到整齐还是不整齐？你觉得这样好还是不好？

2、揭示课题

师：生活中常常需要我们把一些东西分类、整理，今天这届课我们就和老师一起学习分类与整理的本领。（板书课题）

二、

合作交流，展示议学

（一）、问题驱动、合作探索。

（1）、老师送给大家一些漂亮的卡片，你有办法把他们分类整理一下吗？

大家把这些卡片请出来放在课桌上分一分、摆一摆，比一比看那个小组分的对、摆的好。

（2）、动手操作，探索新知。

1.分一分、说一说。

请一个小组到台上来跟大家介绍分法。

同学讨论其分法的可行性

师生总结，得出分类可以按照形状分，按照颜色分的。

2.摆一摆，辩一辩。

引导观察：请同学上台展示，展示不同的分组。

问学生们最喜欢哪种分类？

师生讨论其分类的特点。

教师引导学生可以在分类的结果下面画一条起跑线，这样更能快速区分。

如下

通过划线，使学生体会到通过适当的整理可以提高分类的查找，这样学生不但学会分类，还发现了整理的好处。

3.活学活用

（1）分类，记录

同学们学到的都很不错，这里老师要考考大家，看看同学们是否能够解决问题？

出示练习题

师：你能用所学的分类的方法解决问题吗？还有什么其他方法吗？

学生用自己喜欢的方法记录分类整理的结果。

（2）对比、欣赏

展示学生分类成果 展开小组评议

通过小组展示，师生评议找出不同的分类方法，发现分类的标准

并不是一样，不同的分类往往产生不同的结果。

师生总结出在分类与整理过程中先要分清怎么分的，可以分成哪几类，在数一数每类有几个。

三、运用新知，总结测评

1.试一试

（1）完成题卡分一分：把形状相同、大小相同的图形放在一起。

（2）把既能飞又有羽毛的圈起来。

2.议一议

回顾课堂，把师生所说的的话总结起来，就是我们在分类时：

要先确定一个标准，例如按颜色、形状……再按标准进行分类。

分类的标准不同，分类的结果就不同。

师：同学们真厉害，不但解决了问题，还总结出该怎么分类，要注意什么。

四、回归生活，应用拓展

师：今天这节课老师学习到了很多，有很多的收获？

那同学们想一想我们生活中存在的分类多不多，都有哪些？

观看生活中的各种分类

师：同学们其实分类就在我们生活中，只要你细心观察就能发现。而且分类的标准不同，方法就不一样。

板书设计

分类与整理

标准： 颜色 形状 大小 种类 ………

要先确定一个标准 标准不同结果就不同

课后反思：