解决问题公开课教案

小数的认识例4解决问题

教学设计课时1 设计人：普安县新店镇波汆小学

李宁

【教学内容】

第七单元小数的认识例4解决问题

【设计课时】

1课时

【教学目标】

知识与能力：加深理解小学加减法的算理，能正确进行有关计算；

过程与方法：在数学中提高学生的观察能力、分析能力、概括能力及计算能力；

情感态度与价值观：感受数学来源于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质。

【教学重点】

1.加深理解小学加减法的算理，能正确进行有关计算；

2.感受数学来源于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质。

【教学难点】

培养学生养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质。

【教学过程】

一、复习旧知

出示题目：明明有150元钱，购买下面两种商品够吗？（其中玩具熊40元

、玩具飞机90元）

教师引导学生分析题目，思考如何解决这个题目。

预设1：40+90=130（元）

150元>130元

答：够

预设2：150-40=110（元）

110元>90元

答：够

解答完成后教师提示：同一个题目，我们可以采用不同的方法解决。

二、情景设计，游览商店

出示商店图片，学生自主观察（有些什么商品出售？价格分别是多少？注意区分有橡皮擦的铅笔与没有橡皮擦的铅笔）

展示问题：丽丽有10元钱，买一个文具盒，还想买一个笔记本和一支没有橡皮擦的铅笔，她的钱够吗？

给学生一分钟时间自主理解题目，教师随机抽取学生回答：

1.

题目中告诉了我们些什么？

2.

要解决什么问题？

三、解决问题

教师给学生五分钟时间自由思考，允许小组内自由讨论，五分钟后个各小组选择代表汇报本组的解决方法，并说明每一步在计算什么。

预设1：10-6.8=3.2（元）（10元钱买了铅笔以后还剩多少钱）

2.5+0.6=3.1（元）（买笔记本和铅笔一共需要多少钱）

3.1元<3.2元

（比较剩的钱和买笔记本、铅笔一共需要的钱）

答：够买

预设2：

10-6.8=3.2（元）（10元钱买了铅笔以后还剩多少钱）

3.2-2.5=0.7（元）（再买笔记本后还剩多少钱）

0.7元>0.6元（比较剩下的钱和铅笔的价格）

答：够买

预设3：

6.8+2.5+0.6=9.9（元）（求出买三样东西一共需要多少钱）

10元>9.9元

（比较丽丽的钱与买三样东西共需要的钱）

答：够买

教师在学生汇报完成后梳理，并引导学生：几种解答方法虽然不一样，但结果都是够买，不同的方法可以相互检验。

四、开心闯关

创设情境：丽丽不喜欢没有橡皮的铅笔，想要有橡皮的铅笔，这时候丽丽带的10元钱还够买吗？

教师带领学生分析丽丽这时候要买些什么：文具盒（6.8元）、笔记本（2.5元）、带橡皮的铅笔（1.2元）

学生自主回答，并要求用不同方法验算。

预设1：

10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）3.2元<3.7元

答：不够

预设2：

10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7元<1.2元

答：不够

预设3：

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5元>10元

答：不够

五、巩固提升

图图有20元，想买一个汉堡、一杯可乐和一个鸡腿，请哥哥姐姐们帮图图算一下，图图的钱够吗？（汉堡6.8元、可乐4.5元、鸡腿7.5元）

学生自主思考解答，教师巡视，汇总梳理。

六、变式题目

马小虎在计算一道数学题时，把5.2的小数点看掉了，结果算得53.7，正确的结果应该是多少？

（教师引导学生：要求正确的结果，首先应知道两个正确的加数，5.2的小数点看掉了，变成了52，这时和为53.7，用和53.7-52即可求出另一个加数为1.7，最后把两个正确的加数加起来。）

预设：53.7-52=1.7

1.7+5.2=6.9 七、作业布置

课本97页做一做

课本99页练习二十一第6题