28 唯一的听众教案推荐

28、唯一的听众

执教：张爱军

教学说明：

课文讲述了“我”这位小提琴爱好者，在一位自称耳聋的老人的鼓励下，坚持不懈地练琴，终于拉出了美妙的琴声，赞扬了老教授爱护年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。

文章篇幅较长，但是条理清晰，文笔流畅，语言丰富，所以引导学生理清线索至关重要——“我”拉小提琴的经历是课文的一条线索；老人装成聋子给“我”鼓励和帮助的过程是课文的另一条线索。相对来说，第二条线索是研读课文的重点，因此，在教学设计时，我主要抓住“老人对我的鼓励和帮助”这条学习主线，通过指导学生划找、读读描写老人的语言、眼神的句子，引导学生体会、感悟老人对“我”真诚无私的鼓励和帮助。

教学目标：

1、自学本课的生字新词，积累词语。

2、默读课文，通过人物的神态、动作、语言描写想象人物的心理活动。

3、学习转换人称或补充情节复述课文内容。

4、感受老教授对“我”真诚无私的鼓励和帮助，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。

教学重点、难点：

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”真诚无私的鼓励和帮助，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、

对比阅读，悬念导入。

1、媒体出示：

（1）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折

磨”之后的结论。我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是锯桌腿的声音。

（2）后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。

2、指名朗读，理解质疑。

师：是啊，一个拉出的小夜曲就像锯桌腿的人，怎么会成为一个出色的小提琴手的呢？“我”的成长离不开一位重要人物，她就是——我练琴时，每天清晨里唯一的听众。

3、揭示课题。

（1）板书课题。

（2）理解“唯一”。

（3）了解“唯一的听众”。

学生交流相关信息，同时理解“有声望”、“首席”等意思。

过渡：“我”就是在这样一位“唯一的听众”的鼓励下，成为了一个出色的小提琴手。那么，她是如何鼓励我的呢？

二、深入学习，研读感悟。

感悟一：老人的语言

1、出示自学要求：快速默读课文，直线划出描写老人语言的句子。

2、交流并出示：



“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”



“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”



“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”



“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”



有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

3、学习第一处语言。

（1）男女生合作朗读2-7小节，思考：老人是在什么情况下说这些话的？

（2）当时，老人看到一个怎样的我？（热爱音乐、心情沮丧）

（3）出示，并交流：老人看到

，听到

，心想

。

（4）小结：是啊，对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话就是莫大的支持和帮助。“我”被老人“诗一般的语言”打动了。

（5）体会“诗一般的语言”的内涵，指导朗读。

4、学习第二处语言。



“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

这句话是在什么情况下说的？

听了这话，“我”的感觉是怎样的？



我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（这到底是一种怎样的感觉？）

5、学习第三处语言。



有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

（1）这句话和前面几句话有什么不同？

（2）这句话是转述的话，如果把它直接变成老人说的话，怎么说？

（3）从老人的这句话中，你感受到了什么？

感悟二：老人的眼神

1、除了语言，老人还用什么方式鼓励“我”？（眼神）

2、交流并出示：



一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。



她一直很平静地望着我。



她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

3、指名读三句话，说说发现了什么？（都有一个共同的词语——“平静”。）

4、为什么老人总是用眼神平静地望着“我”？她想告诉“我”什么？联系上下文想一想，选择一个内容说一说。

5、想象说话练习，体会老人对“我”的鼓励、期盼、肯定、赞许。

6、教师小结：

是呀，老人对“我”的鼓励与关爱，都蕴含在她的眼神里，“我”读懂了老人的眼神。

感悟三：“我”的变化

过渡：在老人春风化雨般的鼓励下，“我”有了哪些变化？

1、从“心理上”、“行为上”两方面来交流理解。

2、重点理解“我”行为上的变化：



当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。

（1）“潜滋暗长”是什么意思？

（2）究竟是什么力量在我身上“潜滋暗长”？

（3）从“我”的表现中，你感受到了什么？（“我”的勤奋、执著。）

3、出示填空，讨论交流。

原来的我

，现在的我

，是因为

。

4、体会两个“秘密”的不同含义。

三、朗读课文，总结提升。

1、多媒体播放音乐，引读第12小节。

师：我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵——

生：每天清晨，我总说早早地来到林子里……充满了整个林子，充满了整个心灵。

2、教师总结：

就这样，“我”和老人在一个个美丽的清晨，一个默默地拉，一个静静地听。我们没有交谈过什么，我也没有揭穿老人善意的谎言，因为“我”觉得报答老人最好的方式就是好好练习小提琴。

板书设计：

鼓励

28、唯一的听众 “

我”

最有声望的教授 诗一般的语言 音乐“白痴”

首席小提琴手 平静的眼神 小提琴手