13 科林的圣诞蜡烛教学评价实录

教学课题

教学课时

教学目标

13、科林的圣诞蜡烛

教学课时

⒈掌握本课生字新词，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，并有感情地朗读课文。

⒉提高默读速度，学习从课题出发，整体把握文章内容的方法。

⒊理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。

教学重点与难点

⒈从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。

⒉理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。

教学准备及手段

⒈学生预习要求：

⑴

自主认识生字理解词语，阅读文后注释。

⑵

正确朗读课文，了解课文的大概内容。

⑶

为课文标注小节号。

⒉教师准备教学媒体。

教 学 流 程

一、谈话导入，了解习俗，揭示课题

⒈知道西方的圣诞节相当于中国的新年，是一个全家团圆的日子。了解爱尔兰人的习俗，知道点燃圣诞蜡烛意味着什么。

⒉板书课题，读题，提醒学生关注“蜡烛”二字的部首。

二、课题出发，把握内容，提出疑问

⒈默读课文，思考文中的主人公科林到底有没有点燃他的那支圣诞蜡烛，并简要说说理由。

⒉学生交流，教师小结，板书：没有点蜡烛 点亮灯塔

⒊针对课题教师提出疑问：课题科林的圣诞蜡烛指的是什么？它还有怎样的含义？

三、围绕疑问，品味语言，感受真情

动态修改部分

㈠

了解科林不想点燃蜡烛的原因，体会科林无比担忧的心情。

⒈自读1-3小节，找出科林没有点燃妈妈给他的圣诞蜡烛的原因，用自己的话说一说。

⒉根据学生交流教师整合信息，体会科林的心情。

⒊出示1-3小节，指导朗读。

⒋理解“注视”，

由“注视”想象科林当时的想法。

⒌出示：现在连给帆船导航的灯光都没有，爸爸的船怎么能进港呢？

指导读句，进一步体会科林没有点燃蜡烛的原因。

㈡品读课文描述的三个场景，从科林的言行中感受他真挚的爱和顽强的毅力。

⒈整体把握课文8—22小节的内容，引导学生概括大意。

⑴

默读课文，用简要的话说说科林做的事情。

⑵

学生交流，教师随机板书：询问方法

搜集煤油

⑶

指导学生抓主要事情进行概括。

⒉从科林和达菲先生的对话中感受科林寻求办法急切心情。

⑴

自读对话，联系科林当时的心情和动作，尝试读出他们的语气。

⑵

指名分角色读，学生谈感受。板书：急切

⑶

指导朗读，感受科林内心的着急；理解“沉吟”，指导朗读达菲先生的话，体会点亮灯塔的困难。

⑷

分角色读8-15小节。

⒊从搜集煤油的过程中体会科林顽强的毅力。

⑴

读16—22节，划出令人感动的地方，写下自己的感受。

⑵

学生交流，教师引导学生从“问遍”“半杯”“四桶”“三小时”等重点词句中具体感受。

⑶

用一个词概括科林是怎样搜集煤油的，板书。

⑷

创设情境，引读科林的问话。

⑸

用自己的话描述这个感人的场面，可以从科林的神态、动作、以及他内心的想法展开想象。

⑹

教师小结并板书：真挚的爱。

⒋出示句子：当他牵着毛驴爬到半山腰时，灯塔忽然闪出了亮光，一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。达菲先生把大油灯点亮了！

想象点亮灯塔时科林内心的想法，指导读好句子。

㈢

体会科林的心情变化，感受科林由衷的幸福。

⒈通过引读体会科林心情的变化。

⒉从“蜡烛”、“渔船”、“一桶桶的煤油”中选择一个用一两句话描述科林的梦境深入体会科林当时的心情。

⒊想象说话，理解“啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里！”这句话的含义，并指导朗读。 四、理解课题，总结全文

⒈结合板书回顾课文内容。

⒉进一步理解课题含义，揭示文章的主旨。

作

1.抄写词语四遍

业

布

置

板

书

设

计

13、科林的圣诞蜡烛

没有点蜡烛 终于点亮灯塔 幸福 努力搜集煤油 真挚的爱

急切询问方法

教

学

反

思