认识钟表教学设计思路

《认识钟表》教学设计

淮阳县王店乡祝寨小学 祝瑞英

教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。（课件出示）

（闹钟或钟表）同学们真聪明，

钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。（课件演示）

这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。) 钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、自主尝试

1、初步认识钟表。(课件出示钟表)

（1）请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？（结合学具，自主探索，小组交流，整理汇报。） （2）想一想时针和分针分别是什么样子的。

小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又粗又短的针叫时针。 板书：时针、分针。

小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

二、合作探究

探究1：认识钟面上的整时。 （1）电脑屏幕依次出现的三个整时钟面，请学生说出是几时？你是怎样看出来的？（同桌互说）

（2）电脑将所有的钟面显示在一个画面，请学生观察这些钟面有什么共同点？（小组讨论）

（3）小结方法: 再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗? ( ①这几个都是整时。②分针都指向12。) 谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几? 探究2：时间表示法

1、认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 2、8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。

三、分享交流 1、汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针。

2、时间有2种表示法：

第一种是文字表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。

第二种是电子表示法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00 8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。

四、归纳提炼

1、整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。

2、整时有两种表示方法：1、文字表示法。2、电子表示法。

五、练习反馈

1、小明的一天：想一想，说一说他在什么时间做些什么事情？（课件出示

） 2、观察两幅图为什么都是9时而做的事却不一样?(课件出示) 3、猜谜语：猜一猜是几时？（课件出示）

六、体会质疑

１、今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ ２、如果满分是五颗星，你觉得自己能得几颗星？学生自评，生生互评，师生互评。

板书设计：

认识钟表

钟面有12个数字 分针指向12，时针指向几，就是几时。

钟面有12个大格 文字表示法：8时 3时 6时

分针（又细又长） 电子表示法: 8:00 3:00 6:00 时针（又粗又短）