元、角、分教学实录及点评

教学准备 1.

教学目标 1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

2.

教学重点/难点 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

3.

教学用具 ppt课件

4.

标签 认识人民币

教学过程 一、激趣导入

同学们，今天看看老师给大家带来了什么？

出示主题图，师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。

学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？

老师再指名回答。

小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币

【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】

二、探究新知

1、教学例1，认识各种小面额的人民币。

分一分 ,这么多的钱，放在一起多乱呀！我们怎么办呢？你能把它们分一下类吗？

提问：你是怎么分的？

汇报交流：有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。

（2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）

（3）、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币的单位。

每个学生先将课前准备好的人民币进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问：你还可以怎么分的？为什么这样分？

有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。

学生汇报，老师利用课件并展示

a、先展示以元为单位的人民币。（1元）

b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角）

c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）

师：各类面值的人民币一共有多少个？

观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画。）

3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。

【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】

三、教学例2：认识人民币单位间的进率。

（1）问：你知道元与角有什么关系？

出示课件

1元=10角

齐读

提问：角与分有什么关系？

出示1角=10分

齐读

师生换钱游戏

拿1元钱换零钱，可以怎么换？

做一做

（2）1角=（

）分

20分=（

）角

1元=（

）角

10角=（

）元

40角=（

）元

5元=（

）角

【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，1角=10分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。】

四：巩固练习。

1、练习十二第1、2题。学生审题，独立完成，视讯展示答案，

2、练习十二第3题。

【设计意图：在练习中激起学生的兴趣，体会数学的实用价值和“做数学”的乐趣。学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。】

五：总结：

小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？

板书

认识人民币

人民币的单位：元

角

分

1元=10角

1角=10分