认识钟表优秀教案说课稿

《认识钟表》教学设计

高场镇小学 李静

教学课题:《认识钟表》

教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西师版)一年级下册第六单元

教学目标:

1.通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。

2.使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。

3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。

4.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。

教学重点:熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。

教学难点:整时钟面指针的规律。

教学准备：教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）

教学过程:

（课前谈话，联系师生情感。）

一、创设情境，诱发兴趣。

猜谜

孩子们，你们喜欢猜谜吗?(喜欢）那我们一起来听听这首儿歌，然后猜一猜儿歌唱的是什么，好吗?（好）

生：是闹钟。

师：闹钟有什么用呢？

生：可以告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，什么时候干什么事情、、、、、、

师：你们真聪明，闹钟有这么多用途，这节课，我们就一起来“认识钟表”。（板书课题）

二、自主参与，探索新知

（一）认识钟面

1.寻找生活中的钟表

(1)请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的?

生：家里、商店里、学校里以及人们的身上……

(2)孩子们那它们都有些什么形状的呢？

生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的……

（老师利用课件，出示各种各样的钟表。）

2.认识钟面

出示课件：几个钟面

请孩子们仔细的观察钟面上面有些什么，说说你的发现。（学生合作学习）

（板书：钟面）

（2）学生反馈交流结果。

A：刚才小朋友们观察了钟面，分享一下你们的成果吧！

B：你能指给大家看看吗？

（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。（及时给以肯定、用实物对照）

（3）小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示——时间！通过小朋友看钟，我们发现有的钟面上有2颗针，又粗又短的——时针；又细又长的——分针。

（板书：时针、分针）

（4）指针小测查：指针说名称。并运用顺口溜帮助记忆。

（课件展示，图画语音结合教学，形象生动）

（二）整时的教学

1.合作学习，初步认知

哪些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！你能不能用我手中的钟表，转一个时间，告诉大家，是多少？

生：3点、5点、4点40、2点半……

（1）口头语言，书面语言

小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？——几时。

如：平时说的5点，书上是叫——5时。

（2）自主学习，互帮互助

老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

行！（小组合作学习）

2.引导学习，强化认知

你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几……

3.小结要点，巩固认知

分针指着12，时针指着几就是几时。这种时间叫整时。（板书：整时）

4.练习说时间

5操作练习、深化认知

(1) 学生拨钟表，展示汇报。

请拨出7时、8时、10时、12时。

*6时、12时的指针特殊性。

(2)大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？并且给大家说你那时在做什么？

6整时的书写

（1）我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？

钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”（板书：*：00）

（2）我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。（先写……再写……最后写……）

三、课堂活动

（一）出示课件，请学生自主写一写。

（二）拓展练习。

四、课堂小结

这节课老师感到非常的高兴，你们呢？来说说你们的收获吧！

一节课马上就要过去了，时间对于我们每一个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好孩子，能做到吗?

五、作业设计

回家与家长一起设计一份属于自己的作息时间表。

板书设计

认识钟表

钟面 整时

时针 分针指着12，时针指着几就是几时。

分针 7时 7:00