Part APPT配套教学设计内容

闽教版小学英语四年级下

Unit 5 Shopping Part A教学设计

教学目标 ◆

语言知识目标 1.

学习词汇chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shopping list，初步运用kitchen和with。

2.学习句子：I need... .

3.功能：根据需要制作购物清单。 ◆

语言技能目标 1.

能认读和正确书写shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy等单词。

2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。 ◆

情感态度 让学生学会有计划地做事情，并培养学生的团队意识。 教学重难点

能准确使用I need... . 来谈论所需购买的物品，学习新的词汇：shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy。

教具准备 1.有关食物的图片和卡片。 2.有关超市、玩具的图片和卡片。 3.一些茶叶。 4.录音机或教学光盘。

5. 大转盘

教学过程

Step 1 warming up 1.

师生互致问候

2.

齐唱歌曲：The Happy Song 【设计意图】：通过师生间亲切问候，拉近彼此距离，接着通过唱歌方式进行热身，使学生能较好地融入英语的课堂氛围，感受英语学习的乐趣，集中学生的注意力，调动学习积极性。

Step 2 Review 1.

复习有关食物的单词

游戏——红包大战

教师出示有关食物的红包，如：tomato, potato, vegetable, fish等，拆开红包，学生看图说单词，积分奖励给说地最大声、最好的学生所在的小组。

【设计意图】：通过游戏复习旧知，为下一环节的教学作铺垫，训练学生的注意力和反应能力，活跃课堂气氛。通过小组竞赛，培养学生的团队精神。

2.

揭示课题

教师说: “So many delicious food, how can we get them? Yes, shopping. So today we are going to learn Unit 5 Shopping Part A.”

板书课题：Unit 5 Shopping Part A 教授单词shop 和shopping, 教授词组shopping list. 出示购物

清单图片。

【设计意图】：从旧知导入新知，揭示课题，过渡自然，让学生对本课内容有一定的了解。

Step 3 Presentation and practice （一）教学supermarket,kitchen, fruits, 教学句子

I need... . 1.

教师说: “look, this is a shopping list, Sally’s mother is making a shopping list. Let’s have a look.”

教师播放课文视频，让学生初步感知课文，然后回答下列问题：

Where is Sally’s mother? Where does she want to go? （1）由问题1引出单词kitchen 的教学，初步感知kitchen 和in the kitchen。

（2）由问题2呈现超市图片，以及琳琅满目的商品，引导学生学习supermarket. Supermarket 是复合词。

师说：“We can go to the ...”依次出示不同超市，引导学生进行组词。

【设计意图】：通过多媒体展示，呈现超市情境，使学生身临其境，吸引学生注意力，自然导入新词教学。

2.

师说：“I ‘m going to to go to the Yonghui Supermarket, do you want to come with me?”出示超市图片，随后说：I need some apples and bananas. They are fruits.”

教师出示各种水果图片，问学生: “ Do you like fruits?”

引导学生用“Yes, I do. I like ... .”来回答。

【设计意图】：利用多媒体课件创设情境，调动学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词，主要为下一步物品归类做准备工作。

（1）教师说: “ I need some fruits, what do you need? 出示need 单词卡片，学习该单词，帮助学生理解I need句子含义。

（2）请学生I need ... .句型回答，并将学生所答物品在板书上进行归类。

【设计意图】：教师创设真实生活场景，学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，提高学生在真实语境中运用语言的能力。

（二）教学单词

chicken, tea 和orange juice.

教师说: “Sally’s mother also wants to go to the supermarket. So what does she need? Let’s have a look.”

教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听然后回答问题，引出chicken, tea 和orange juice 的教学。

1.

教师出示这三个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。

（1）教师告诉学生: “ chicken作为“小鸡”解时是可数名词，作为“鸡肉”解时是不可数名词，如：a chicken（一只小鸡），some chicken（一些鸡肉）.”

（2）教师出示实物“茶叶”，对学生说: “ tea是不可数名词，‘一杯茶’得用a cup of tea表示，而‘红茶’是black tea，‘绿茶’是green tea.”

（3）juice也是不可数名词。引导学生进行发散思维，说出带有juice的词组: orange juice, apple juice, grape juice等。

2.

观察发现可数名词和不可数名词的区别。

【设计意图】：采用归类比较的方法，让学生自主观察，充分发挥学生主动性，使学生更加明了的掌握可数名词和不可数名词的区别。

3.

Game——Flash Cards 游戏规则：教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，

学生起立读单词，当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。

【设计意图】：通过游戏的形式，采用全身反应法，再次调动学生的积极性，又同时巩固了知识。

1.

出示课文句子I need some chicken, some fruits, tea and orange juice. 教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。

【设计意图】：学习语音语调，培养学生的口语能力，提高学生的口语水平。

2.

游戏——幸运大转盘之句子接龙

规则：用转盘随机抽取一列学生，请第一位学生上台转动贴有食物的转盘，从第一位学生开始，用I need... 句型回答，再次转动转盘，第二位学生在第一位同学回答的基础上再作答，依次根据转盘内容做句子接龙游戏，答地又快又准确的小组积分。

（三）理解课文对话，学习toy 1. 教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，回答问题：What do the kids need? 引出单词toy的教学。

教师出示单词boy，让学生区分boy和toy的音、义和形。

2.教师再播放视频二到三遍，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

【设计意图】：教学设计先难后易，层层递进。采用自然拼读法，从音、义和形相似的单词教学新词，有益于学生更好地掌握单词。

3. 分角色模仿跟读。

4. 巩固练习

（1）Chant，学生自编chant （2）教师利用图片提供一些情景，请学生看图说话，如：

（画画的情景）I need some crayons. （下雨的情景）I need an umbrella. （口渴的情景）I need some orange juice. ..... 【设计意图】：话题继续延伸，进一步鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际相结合，提出自己的新观点，新思路和新方法。

Step 4 Extension 综合活动：For Spring Outing 完成课本40页Learn to write表格：

Shopping List

1.

教师说：It’s spring now, we are going to go for a spring outing, what do you need? Please discuss with your members and finish the shopping list in Page 40. 2.

活动完成后，请学生用I need... .句型汇报小组合作成果。

【设计意图】：活动的设计和开展以语言运用为落脚点，贯彻在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

3.

教师评价，并教育学生要有计划地做事情，不能盲目消费。

【设计意图】：学生在学习过程中始终评价的主体，在课的最后来个终结性评价，体现了以学生为主体的课改精神，学生的积极性也能得到延续。及时融入情感教育，符合新课标倡导的教学理念。

Step 5 Homework 1.

听课文录音，并模仿跟读。

2.

完成《活动手册》中本课的练习。

3.

用英语与同伴谈论“生日派对”、野餐等活动所需要的物品。

4.

制作一份购物清单，做市场调查并记录价格。

【设计意图】：语言源于生活，又应用于生活。作业的布置上给学生充分的施展空间，为下节课做铺垫