资料摘要
36我爱故乡的杨梅一．揭示课题1．现在天渐渐热了起来，水果也越来越丰富了，今天我们见到的水果是杨梅。大家见过杨梅、吃过杨梅吗？谁来把你了解到的杨梅介绍给大家？2．我们的作者非常喜欢杨梅，他写下了这篇文章——3．出示课题，补全课题，齐读。二．整体感知作者到底是怎么来描写杨梅的呢？自读课文，要求：1.借
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41 我爱故乡的杨梅ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：41 我爱故乡的杨梅ppt配套的教案及板书设计
正文
36我爱故乡的杨梅
一．揭示课题
1．现在天渐渐热了起来，水果也越来越丰富了，今天我们见到的水果是杨梅。大家见过杨梅、吃过杨梅吗？谁来把你了解到的杨梅介绍给大家？
2．我们的作者非常喜欢杨梅，他写下了这篇文章——
3．出示课题，补全课题，齐读。
二．整体感知
作者到底是怎么来描写杨梅的呢？
自读课文，要求：1.借助拼音读准字音、读通句子。
2.自学生字新词。
3.想一想：课文哪些小节是介绍了杨梅果？
1．交流：课文3、4、5、6小节是介绍了杨梅果。抽生读。
2．交流识字好方法。
三．研读课文
1．课文3、4、5、6小节是介绍了杨梅果，请大家默读3～6节，想一想课文介绍了杨梅果的哪些方面？
生答并板书：形状
颜色
味道
2．从端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，随后杨梅就渐渐成熟了。你对杨梅果的哪个方面最感兴趣？请你选择其中的一节仔仔细细地读一读，说说课文是怎么具体介绍的。
形状
①杨梅果是怎么样的？
②吃杨梅时有没有被小刺刺痛过？为什么？
③“细腻”、“柔软”什么意思？找找反义词。
④杨梅果用眼睛看是圆圆的、生着小刺，用手摸小刺软的、平的，用舌头尝感到细腻又柔软，真惹人喜爱。请你读出来。
颜色
①你读懂了什么？
②作者是怎样讲杨梅颜色的？
外：淡红——深红——几乎成黑
里：鲜红
③作者观察得真仔细，杨梅外面、里面的颜色都非常漂亮。男女生赛读。
味道
①杨梅的味道怎么样的？
②做一做吃杨梅时的脸部表情。
③杨梅真好吃，怪不得作者一口气吃那么多。小组读。
3．作者把杨梅写得如此生动具体，可见作者对杨梅是喜爱至极，我相信听了作者的介绍我们更加喜欢杨梅了。让我们拿起课本，一起再读3～6小节，读出大家的喜欢。
4．杨梅果那么惹人喜爱，那长出杨梅果的杨梅树是怎样的呢？
出示第2节，课文第2节写了杨梅树。
（1）
自由读。读了这一节，你有什么不明白的地方吗？你又获得了哪些信息？
预设：“细雨如丝”：春雨的特征。
“贪婪”：贪图享受，不知道满足。
“春天的甘露”：春雨。
“贪婪地吮吸着春天的甘露”是杨梅树枝繁叶茂的重要原因。
教学
活动
设计
板书
设计
“伸展”：本课指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶迅速生长。
“四季常绿”：杨梅树是常绿乔木，冬天也不落叶。
“欢笑”：暗示杨梅树在旺盛地生长。
（2）
作者把杨梅树当作人来写，想象一下，春风吹动、春雨如丝，杨梅树会怎样？我们应该用怎样的语气来读？
（3）
让我们试着把雨中杨梅树那可爱的样子描绘出来。
5．无论杨梅树还是杨梅果，都是那么惹人喜爱，难怪作者饱含深情地说——我爱故乡的杨梅
为什么是“故乡的”杨梅？
（杨梅是故乡的特产，作者16岁背井离乡，当他身在异乡，看着窗外和故乡一样的情景，心情会如何？）
所以，作者在文章的开头就写到——出示第1节，齐读。
作者爱杨梅，就是爱故乡。
6．齐读全文
四．拓展训练
你的家乡在哪里？有什么特产？请你来介绍一下。
板书：
我爱故乡的杨梅
杨梅树
形状：圆圆的，生有小刺
杨梅果
颜色：外：淡红——深红——几乎成黑
里：鲜红
味道：没熟透：又酸又甜
熟透：甜中带酸
松隐小学
吴慧英
2018年5月17日
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