29 莫泊桑拜师优秀公开课教案

第十册第六单元

29、《莫泊桑拜师》教学设计

奉贤区头桥小学 蒋燕萍

【课前预习】：

1.为加点字注音，正确朗读词语，联系上下文理解词语意思。

孜孜不倦（

） 揣（

）摩 吆（

）喝

（

） ．．．．直截（

）了当 烙（

）印

．．2.正确、流利地朗读课文，知道莫泊桑拜谁为师，想想莫泊桑为什么要拜师，几次向老师请教，拜师的结果又是怎样的？

说明：五年级的学生已经掌握了一定的学习字词的能力，对于生字新词他们都能通过工具书自行学习。但还是需要教师的指导和点拨，有些字词的音比较容易读错，有些词语的理解可以更深入。在文章内容的把握上，围绕课题中的“拜师”，让学生思考拜师的起因、经过和结果，从而对文章大致内容有所了解。

【教学目标】

1、自学本课生字新词，联系上下文理解并积累“酷爱”“孜孜不倦”“直截了当”、“一无所获”、“滔滔不绝”、“揣摩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解莫泊桑拜师的原因，重点学习福楼拜是怎样指导的，并能通过转换人称来进行复述。

3、在读懂课文内容的基础上，体会观察到家、勤学苦练、坚持不懈是写作成功的真谛，并感受福楼拜的耐心指导和莫泊桑的虚心好学、勤奋努力。

【教学课时】：1.5课时

第一课时

【教学目标】：

1.自学本课生字新词，联系上下文理解并积累“酷爱”“孜孜不倦”“直截了当”、“一无所获”、“滔滔不绝”“揣摩”7个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解莫泊桑拜师的原因，重点学习福楼拜前两次的指导，并能通过转换人称来进行复述。

3、在读懂课文内容的基础上，体会观察到家、勤学苦练是写作成功的真谛

【教学重点和难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，了解莫泊桑拜师的原因，重点学习福楼拜前两次的指导，并能通过转换人称来进行复述。

【教学过程】

一．

出示课题，认识人物

1.

揭题，齐读课题

2.

学习第一小节

出示

：

莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

（1）

莫泊桑是谁？

生交流，师补充：他是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家，被誉为“世界短篇小说之王”。

（2）

他拜谁为师？（板书：福楼拜）

（3）

莫泊桑为什么要拜师？ 随机理解词语：孜孜不倦、酷爱

（4）

指导朗读。

说明：莫泊桑和福楼拜是本课的两个主人公，这两个人物对于五年级的学生来说还是比较陌生的，那么先让学生自己通过文本的阅读，从课文中找到相关资料，并从文本中提取信息，而文中对于莫泊桑只有一句简单的介绍，说他是19世纪法国著名作家。学生光从这一句概括性的话语中感受不到他的写作功力，而教师的补充资料中更具体更直接地将莫泊桑的写作成就展现在学生面前，更能让学生感受到福楼拜对他的指导所产生的影响之大。

二．

初读课文，整体感知

过渡：课文第一节就交代了莫泊桑拜师的起因，那么拜师的经过和结果又是怎样的呢？接下来就请同学们轻声读读课文，并按莫泊桑拜师的起因、经过、结果来简单说说课文的主要内容。 生交流

说明：概括文章主要内容的方法有很多，这里主要是紧扣住“莫泊桑拜师”这个课题，按照事物发展的顺序，从“为什么要拜师？拜师的经过是怎样的？拜师的

结果又是怎样的？”这几个问题入手，引导学生对文章的内容有一个大致的了解。这样同时也是在帮学生理清作者的写作思路，理清文章的结构。

三．

研读课文，深入体会

过渡：莫泊桑三次向福楼拜请教，每次都为何而去？福楼拜又是怎样指导的呢？（板书：

为什么？怎样指导？）

出示自学要求：

默读课文，用“（）”标出福楼拜三次指导莫泊桑的话语，边读边圈划出关键的词句或标点，想想福楼拜是怎样指导的？板书：第一次 第二次 第三次

第一次请教

1、莫泊桑第一次为何去向福楼拜请教？（板书：不生动）

2、福楼拜是怎样指导的？

重点学习：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

（1）理解“直截了当”，指导朗读句子。（随机板书：功夫不到家）

（2）联系上下文，抓住“这个问题”、“功夫不到家”

理解句子的意思。

（3）交流板书：每天观察 详细记录

3、分角色读2-5节。

4、指导复述

现在你能把莫泊桑第一次为什么拜师，福楼拜又是怎样一一指导的过程说清楚，说具体了吗？

同桌交流，指名交流。

说明：福楼拜直截了当说的这句话包含了第一次请教的全部内容。“这个问题是什么？什么功夫不到家？”是理解这句话的关键。“这个问题是什么”在第二小节中就显而易见，是指莫泊桑写的文章不生动。什么功夫不到家？学生一时之间搞不清楚，这就要从第五小节的进一步指点中找出线索。福楼拜要求莫泊桑每天观察，每天要练习的内容，就是还没练到家的内容，这里就能引导学生理解是观察的功夫还不到家。然后才能理解福楼拜整句话的意思。引导学生联系上下文理解句子，更有助于学生感悟文本，从而为复述做好铺垫。在充分理解、朗读的基础上，让学生转换人称，把第一次拜师的过程说清楚，可谓水到渠成。

第二次请教

1、引读第6小节，理解“一无所获”。

2、莫泊桑第二次又为何去请教福楼拜？板书：没什么好写

3、福楼拜是怎样指导的？

随机交流

（1）出示：“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？”

抓住三个“不”、感叹号、问号理解福楼拜的话。

理解“怎么能说没有什么东西好写呢？”这句话的意思。

指导朗读。

（2）

理解词语“滔滔不绝”，指导朗读。

（3）

福楼拜教他怎么观察？

A观察时要学会比较不同。

那富丽堂皇…走法吗？”，这是要将不同装饰马车的走法进行比较；

“烈日炎炎…怎样走的？”，这是要把不同天气下的马车的走法进行比较。

板书：比较不同 B观察时要抓住细节

“车上坡…”，“车下坡时…什么样的”

除了可以观察马车以外，还可以观察马用力的动作，听赶车人的吆喝声，观察赶车人的表情等。这就是提醒莫泊桑观察时要抓住细节。

板书：抓住细节

C指导朗读

说明：本环节主要是以朗读为主。通过朗读，引发思考，既能培养学生良好的阅读习惯，又有助于提高学生自主学习的能力。观察的方法就是从观察的内容中“读”出来的，从观察比较马车走法，到观察马用力的动作、听赶车人的吆喝、看赶车人的表情，全部放手让学生通过对字词、标点的领会，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得。通过朗读，加深对课文语言文字的理解，把阅读理解和朗读训练紧紧融合在一起。

（4）莫泊桑一心求教，为什么不直接告诉他，而要提出一连串问题呢？理解“揣摩”，板书：用心揣摩

4、

指导复述

当莫泊桑观察马车，觉得没什么好写，福楼拜又是怎样指导他的？请你用自己的话把福楼拜指导的过程复述清楚。

指名交流

四．

总结，作业布置

1、

总结

2、

作业布置：将莫泊桑前两次拜师的过程，用自己的话说清楚、说具体。

说明：本单元的主要学习目标是——继续练习创造性复述课文，创造性复述既是重点，又是难点，所以在前文学习时，已经通过改变人称对第一次请教和第二次请教的内容分别进行复述，有了前文的基础，这里再让学生把两次内容连起来复述，既是对课文内容的再一次复习，又是对复述能力的再一次锻炼。

附板书：

29 莫泊桑拜师------------福楼拜

（为什么） （怎样指导）

第一次 不生动 功夫不到家，每天观察，详细记录

第二次 没什么好写 比较不同 抓住细节 用心揣摩

第三次

第二课时（半课时）

【教学目标】：

1.正确、流利有感情地朗读课文，了解莫泊桑第三次拜师的原因，重点学习福楼拜第三次的指导，继续练习通过转换人称来进行复述。

2.在读懂课文内容基础上，感受福楼拜的耐心指导和莫泊桑的虚心好学、勤奋努力。

【教学过程】：

一、

复习回顾，巩固旧知

1.

莫泊桑拜师的原因

2.

用自己的话复述前两次拜师的过程。

二、

引入新授，重点学习第三次拜师过程

1、引读第八节，交流第三次请教的原因

（板书：写了一些作品）

2、这次福楼拜又是怎样指导的呢？

交流出示：（1）“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

理解句子

随机板书：坚持不懈

结合福楼拜的表情指导朗读

（2）“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

A句子理解 随机板书：抓住特点

B怎样抓住特点，写出与众不同的文章呢？指名读两个例子

（3）牢记大师教诲，齐读这两句话

3、复述训练：

莫泊桑仔细观察，写了些作品拿给福楼拜看

，福楼拜又是怎样鼓励他，进一步指导他的？

三、

总结

过渡：在福楼拜大师的指导下，莫泊桑取得了怎样的成就呢？

1、齐读第十小节

2、补充：他一生共创作了三百多篇中短篇小说，其中《项链》举世闻名。

3、学到这里，你觉得莫泊桑能取得这么大的成就，是什么原因呢？

随机板书：

虚心求教 勤奋努力 耐心指导