分香蕉教案板书设计

《分香蕉》教学设计

——认识除法意义和除法算式

李波

学习目标:

1.结合“分香蕉”的具体情境与经验,抽象出除法算式,初步理解除法的意义;

2.知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称;

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生活的密切联系。

教学重难点:

会用除法算式记录平均分的过程。

教学准备:学具小棒(12根)吸盘12个课件

教学过程:

一、故事导入

知道小猴子最喜欢吃什么吗?小猴欢欢摘了许多香蕉,快帮它数一数一共有多少根?(一共有12根香蕉。)欢欢要把香蕉分给它的伙伴们,这节课我们就和小猴一起来分香蕉。(板书)

二、动手操作,引入除法

1.思考:要把12根香蕉平均分,使每份同样多,可以怎么分?2.尝试操作

“用12根小棒代替12根香蕉,试着分一分。

3.交流:

(1)你是怎样分的?

我把12根香蕉平均分成了份,每份是根;

我把12根香蕉每根一份,分成了份。

重点交流平均分成2份、3份的情况,学生展示,用完整的语言描述,教师贴出相应的图片。

(2)第二种思路

指着平均分成2份的图片说:“如果我们换一个角度观察这幅图,也可以看成每6根1份,平均分成2份”

指着其它的图模仿说一说。

“你能把其他的图也像这样换个角度说一说吗?”

4.小结

把12根香蕉平均分的方法有这么多种,像这些平均分的问题都可以用一种新的算式来记录,那就是除法算式。(板书)

“看这幅图,我们是把12根香蕉(板书“12”)平均分成2份(板书“÷2”,每份有几根呢?(板书“=6(根)”))”

“你能像老师这样用除法算式表示这幅图吗?”

生在本子上边说边表示。

三、认识除法各部分名称及读法

1.自学

“真厉害,你们也写出了一道除法算式”,看这两道除法式子,你想知道什么?像以前加法、减法、乘法算式一样,除法算式的各部分也有自己的名字。打开数学书P.64问题二仔细读一读。

2.交流。你学到了什么

(1)生:12叫被除数,÷叫除号,2叫除数,6叫商

再指一道算式,师指,生说名称。

(2)认识除号。

除号,长什么样?在本子上认真写一个“÷”

(3)师:除法算式中,除号左边的数叫被除数,除号右边的数叫除数,得数叫商。

(4)除法算式的读法

“那么这个算式怎么读呢?”板书:读作:12除以2等于6

再抽一个式子读一读。并在本子上写一写。

“这个式子读作什么?”写在本子上。同桌检查

四、在具体情境中的意义

1.12÷2=6(根)中,每个数分别表示什么意思?

课件演示

2.刚才这幅图,我们还可以这样想:把12根香蕉每6根1份,平均分成2份。

如果把它用除法算式表示呢?

12÷6=2(份)

结合图说,这里的单位名称应该是“份”。

说说12÷6=2(份)中每个数的意义。

3.引导列出12÷4=3(份)。并说说12、4、3表示什么意思。

五、巩固练习

1.数学书第61页1、2题

2.数学书第65页第2题

3.数学书第65页第3题

六、小结

这节课你学到了什么?