13 鲁班造伞ppt课件课堂实录

语文2011课标版二年级下册第四单元第13课教学设计

13.鲁班造伞

【内容简析】这是一个民间故事,讲的是我国古代著名木匠鲁班,有一次和妹妹游玩西湖时遇雨,产生了制造雨具的念头,又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍这有趣的一幕中得到启发,继而经过反复实践,发明了雨伞的故事。文章故事性强,插图逼真有趣,贴近儿童生活,易读易懂,有利于激发儿童的创造意识。

【设计理念】要重视学生的自主学习,激发学生的主体潜能,通过多种学习形式,尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文,真正做到读有所思,读有所感。同时,要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素,激起学生的创造意识。

【教学目标】

1.会认本课 13 个生字,会写 8 个字以及由会写字组成的词语,学习新偏旁“匚”。

2 .正确、流利地朗读课文,了解鲁班发明雨伞的经过。

3 .学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见,正确对待别人意见的良好品质。

【重点难点】

重点:学习生字新词,了解鲁班造伞的经过。

难点:挖掘教材的创造性教育因素,激发学生的创造意识。

【教具准备】字词卡、多媒体课件或插图。

【教学时间】两课时。

【教学流程】

第一课时

一、设置问题,导入新课

1.谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事?

2.引出课题,齐读课题。

①谁知道鲁班是什么人?你是从哪里了解到的?

②读了课题后,你最感兴趣或最想知道的是什么?

③教师梳理学生疑问,鼓励学生质疑。

二、初读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式阅读课文,想想课文主要写了一件什么事。

2.与同桌或四人小组里的同学交流。

3.指名说说课文主要写了一件什么事。

三、读通课文,识记生字

1 .自由读课文,边读边用“_____”标出要求会认的生字,用“△”标出要求会写的生字,借助拼音读准字音。

2 .同桌互相认读生字,互相正音,并讨论交流记字方法。

3 .再读课文,把课文读通顺,边读边体会生字在词句中的意思,标出自然段。

4 .四人小组中每人读一段课文,评一评谁读得好,谁的进步快。

5 .指导书写生字。

①让学生观察要求“会写字”在田字格上的位置。

②你认为哪几个字最难写?难在什么地方?

③重点指导“湖、亭、匠”等字,注意间架结构。

④学生在田字格上先描后写,在你认为写得好的字旁边画“☆”。

⑤小组评一评,推荐写得好的字给老师在班中展示。

四、拓展作业:搜集有关鲁班的小故事,也可以搜集你喜欢的其他发明家故事,与同学交流。

第二课时

一、复习字词,回顾课文大意

1.听写“会写字”组成的词语。

2.自荐分段读课文。

3.谁能说说课文讲了一件什么事?

二、细读课文,读中感悟

1.指导读第一自然段。

①谁愿意来读第一自然段?这一段告诉我们什么?

②引导学生积累词语。

2.指导读第二至六自然段。

①用自己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事,按什么顺序来写的,先写什么,再写什么。

②你认为哪些词句写得好?试说说理由(教师相机点拨)。

③听录音朗读,结合插图,想象游人在西湖游玩,突然遇雨,四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。

④与同桌合作,分角色朗读鲁班与妹妹的对话,体会妹妹爱动脑筋,敢于提合理化建议的精神。

⑤听了妹妹的话,鲁班怎样想,怎样做,画出有关的句子,读一读,感悟鲁班善于听取别人意见,善于思考,敢于改革创新的良好品行。

三、整合全文,巩固提高

1.根据课文内容填写。鲁班和妹妹在西湖游玩时,_________________,他从___________ (遇到什么问题)(什么事) ___________________得到启发,经过___________,(怎样做)终于____________。(结果)

2.读了鲁班造伞的故事,你有什么感想?在四人小组里交流。(教师巡视参与,再作小结。)

3.完成课后练习第 3 题。

四、课后拓展

1.把这个故事讲给家里人听,与他们交流自己的感想。

2.想一想,说一说生活中你曾经遇到的一两个问题,你当时是怎样想办法解决的。

3.如果有兴趣的话,动手做一个小制作,带到班里与同学交流,比比谁的作品有创意。