2、3、4的乘法口诀教学内容分析｜教案在线预览

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表内乘法(一)2、3、4的乘法口诀学习目标:1、在教师帮助下,经历2、3的乘法口诀的编写过程,使学生进一步体会乘法的意义,在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习,认真观察,独立思考问题的习惯。3、进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-08 14:52:00

来源学校

学校：清原满族自治县南山城镇九年一贯制学校

2、3、4的乘法口诀教学内容分析

未知

2018-05-08 14:52:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学内容分析

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表内乘法(一)

2、3、4的乘法口诀

学习目标:

1、在教师帮助下,经历2、3的乘法口诀的编写过程,使学生进一步体会乘法的意义,在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习,认真观察,独立思考问题的习惯。

3、进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

重点难点:

1、使学生熟记2、3的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。

学习过程:

复习:说说5的乘法口诀,你会用乘法口诀计算吗?这节课咱们来学习2、3的乘法口诀,板书课题:2、3的乘法口诀

一、创设情境。

师:小聪和小丽播种的向日葵,一阵春雨过后,没过几天,种子发芽了,他们可高兴了。看,多可爱的小苗,(出示主题图,里面只有小聪说的话)

二、探究新知。

1、学习2的乘法口诀。

师:看到图,你发现了什么?(课件出示只有1棵幼苗的图片)

生:发现一棵幼苗上张开两片叶子,

师:一棵幼苗上张开两片叶子,幼苗上张开的叶子叫子叶,有1个2,怎样来列出乘法算式?

生:1×2=22×1=2

板书:1×2=22×1=2

师:你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗?

生:同桌之间相互说一说。

学生汇报,一二得二。教师板书。

师:你们同意他的意见吗?

师:有1个2,乘法口诀是一二得二。(生齐读,再单独读。)

师:种子又发芽了,(出示有2棵幼苗的图片)每棵幼苗上有2片子叶。是几个几?

生:2个2。

生:自己列出乘法算式,小组互相说一说,试着小组内编出乘法口诀。(学生活动)生汇报,师板书。板书;2×2=二二得四。

师:给大家说一说你是怎么想的。

生汇报,师归纳:一棵幼苗上张开两片子叶,有两棵幼苗,也就是有2个2,所以是2乘2,二二得四。

生齐读。

2、教学3的乘法口诀。

师:看向日葵长大了。仔细观察一下,这些向日葵有几行,每行有几棵了?谁来说一说。说说你的想法。

生:有3行,每行有3棵。

师:一行有3棵,就是几个3呢?

生:有1个3。

师:1个3,你会列乘法算式吗?会编口诀吗?(学生小组活动)

生:1×3=3和3×1=3口诀是:一三得三。(同时教师板书)

师:有两行呢?有几个3,你会列乘法算式吗?会编口诀吗?(学生同桌活动)生:2×3=6和3×2=6口诀是:二三得六。(同时教师板书)

学生读一读。

师:有3行呢?有几个3,乘法算式呢?怎样写口诀。(学生独立完成)

生:3×3=9,三三得九。(同时教师板书)

师:3的乘法口诀有几句呀?2的呢?

大家读一读。

三、方法应用。

1、齐读口诀,试着背给同桌听听。

2、对口令游戏。

3、课堂检测。

3×2=3×1=一三()三三()二三() 3×3=2×1=二二()一三()三三()四、梳理知识,总结升华。

师:这节课你有什么收获?

生:同桌之间先互说说,再指名说五、布置作业。

背诵2、3、5的乘法口诀。 3×3=二二() 2×3=二三()

A:1×2= B:2×2=

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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