几时、几时半设计意图

几时、几时半

教学设计说明:

本课是一年级数学第二学期第三单元“时间的初步认识”中的第二课时。在第一课时中,学生已经认识了生活中的钟表,初步了解了钟面的构成,认识了时针和分针。而在后面的第三课时中,学生将探索、掌握24小时计时法。

整个教学过程立足于学生已有的知识经验基础,紧密联系生活实际,通过创设小胖的一天有趣的教学情境,激发学生对数学的兴趣,通过观察、思考、比较、交流等活动,总结出看几时和几时半的方法。利用闯关游戏,层层递进,变枯燥的教学活动为有趣的学习活动,从而完成教学任务。

教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期(试验本)数学P22-24

教学目标:

1、掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

2、通过拨一拨、判一判、做一做等实践活动,培养学生初步的观察、分析、推理的能力以及探索意识和合作精神。

3、体会数学与生活的密切联系,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的良好习惯。

教学重点:认识钟面上的时刻:“几时”、“几时半”。

教学难点:“几时”、“几时半”的正确读法与写法。

教学准备:多媒体课件学具钟练习纸

教学过程:

一.复习旧知引入课题

1.回忆钟面

师:上节课我们认识了各种钟表,回忆一下钟面上有什么?

(1)1----12的数:有12个大格子。你知道这些数的位置吗?

游戏:你能指出一些数在钟面上的位置吗?(用手指出12、3、6、9在钟面上的位置。)

(2)分针和时针:你能介绍一下分针和时针?长的针是分针,短的针是时针。最长最细的是秒针。(秒针的有关知识我们以后学习)

(3)分针和时针在钟面上是怎样走的?(学生小手举起来,学着走一走,)分针时针前进的方向,是按照“顺时针”方向运动的。

小朋友说的真好,分针和时针的本领可大了,它们在钟面上不同的位置可以告诉我们不同的时间。今天我们继续学习有关时间的知识。

二、认识时刻

1.认识几时

(1)师:我们的好朋友小胖是一个特别有时间观念的小朋友,我们就去看看他的一天是怎么安排的吧。

(2)师:谁能看着图说出小胖在上午什么时间在干什么?(上午7时、8时、10时)

说说你是怎么认时间的?(这时分钟指着?时针指着?就是?)

交流:分针指着12,时针指着7,就是7时。齐说一遍,同桌互说一遍。

(3)这些时间都是表示几时,观察一下,这些钟面上有一个共同的小秘密?

交流讨论:分针指着12时,时针有什么特点,指在哪里?

小结:(你们的眼睛真亮)分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书:几时)

(4)考考你:你认识钟面上的时间吗?1时,5时

(5)拨一拨:拿出你们的小钟,让我们一起动手拨一拨4时,6时,12时,拨的时候边说边拨,先拨分钟指着12,再拨时针指着4,就是4时。

(6)说一说:6时和12时时针和分针有什么秘密?

2.认识几时半

(1)出示12时的钟面,钟面上发生了什么变化?

时针怎样走?分针怎样走?

师:分针从12走到了6,走了半圈,同时时针走了半格在12和1的中间。

(2)这个时间你认识吗?

(3)归纳:分针指着6,时针在两个数的正中,(简单一点说)时针走过几,就是几时半。(板书:几时半)

(4)一起看一看小胖下午还做了些什么事?

交流汇报,归纳小结:分针指着6,时针走过几,就是几时半。

(5)通过刚才的学习我们已经认识了几时和几时半,那么请你观察几时和几时

半的钟面，你有什么好方法来区别几时和几时半吗？

三．实际应用 巩固练习

师：小胖非常高兴给小朋友们带来了闯关游戏，一起来闯一闯。

1．第一关：拨一拨：听清要求，动手拨钟。

师：我要拨2时，谁来说一说，分针指着几？时针指着几？

再拨7时半，分针指着几？时针经过几？

再来一个，请把分针拨到4和5中间，这时分钟指着几？

2．第二关：选一选：（手指准备）9时，11时，11时半

3．第三关：判一判：小胖把3时的钟面拨成下面的样子,你们说对不对?

4．第四关：做一做：

（1）连一连：

1时 9时半 5时 5时半

（2）画一画：分针在哪里？

（3）写一写：

四．拓展延伸 铺垫后知

星期天，小巧和小胖约好9时一起去看电影，可是小巧等了半天都没等到小

胖,这是怎么回事呢?

五.课堂小结说说收获

时间里的奥秘非常多,我们要学会观察。时间是宝贵的,我们要珍惜时间。老师要送给每位小朋友一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

今天我们一起研究了时间,你学到了哪些本领?有什么收获?