去游乐园全国优秀课堂实录

《去游乐园》教学设计

怀宁县实验小学孙冬梅

一、教材分析

1.本课时学习的是教材第54页的内容及相关习题。

2.教材初创设了游乐场门口买票的情境,借助丰富的数学信息呈现了三个问题,通过解决这些问题,探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的竖式计算方法。

3.教材在解决实际问题的过程中重点探索两位数乘一位数(一次进位)的竖式计算方法,明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十,就向十位进几”的算理。目的在于帮助学生理解乘法的含义,提高解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的竖式计算方法,并能正确地进行笔算。

(2)理解“满十进一”的算理,进而类推出“满几十进几十”,初步掌握进位法则。

2.过程与方法

(1)通过小组合作学习,经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。

(2)在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知识。

3.情感、态度与价值观

(1)在计算过程中感受数学知识的逻辑性。

(2)运用有关知识解决生活中的实际问题,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点

重点:明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十,就向十位进几十”的算理,初步掌握进位法则,并能正确地进行笔算。

难点:掌握笔算乘法中的进位方法。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)复习旧知

1.口算

10×4+2 20×3+8 30×2+6 40×2+6

7×8+6 8×9+5 5×6+9 3×6+7

2.列竖式计算

32×2= 321×3= 431×2=

【设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习做铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可

以有效地指导新课的教学。】

（二）探究新知

1.引入新课

（课件出示教材第54页例题情境图）

师：星期日，几个小朋友去游乐场游玩。他们都已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？

（学生观察，口头表述从情境图中了解到的数学信息。）

2.探究算法

师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。

（学生逐个判断）

师：共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。 （学生小组讨论后汇报）

教师利用课间呈现：口算方法，表格法，竖式计算

（重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义，教师板演）

3.指导标准竖式形式的书写方法

（1）12×5

的竖式该怎么写？先乘哪一位？（相同数位对齐，先乘

个位)

(2)个位上的乘积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点)

(3)再乘哪一位?(十位)

(4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

4.解决实际问题:“13人坐电动火车需要多少元?”14人、15人、16人分别需要多少元?

(1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导)

(2)组织学生交流思考过程。

课件出示学生所列的竖式,结合具体情境解释每一步的实际意义。(3)解决“14人、15人、16人分别需要多少元?”

(学生独立完成后集体交流)

师重点指导进位乘法的笔算方法。

【设计意图:先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算的方法,既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了笔算乘法的优越性。】

(三)巩固练习

1.完成教材第55页1,2题

(教师巡视、指导学习有困难的学生,指名板演)

2.完成教材第55页3,4题

(四)课堂总结

通过本节课的学习,你有所收获?

(五)布置作业

教材第55页第5题

板书设计:

去游乐园

两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。