1 这是我们共同生活的地方教学设计方案

《每个人都有自己的社区》教学设计

孔楚锋

课前准备:

(一)学生准备

1、在家长的带领下认识自己的社区,社区的变化、环境、设施……

2、拍摄打印几张能够反映自己社区的图片。

(二)教师准备

社区现在和以前的图片。

教学目标:

1、认识社区,初步理解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人共同组成的,每个人都生活在一定的社区里。

教学重难点:

1、认识了解社区的概念。

2、培养小主人翁的意识,为社区建设做贡献。

课时安排:1课时

教学过程:

一、认识社区:

1.师:出示图片,这是谁的家呢?(指生回答)

我们每个人都有自己温暖的家,今天我们就来学习《说说我们生活的社区》的第一个课题《每个人都有自己的社区》,请你打开书本第3页,阅读文段和图片,课本中的小文和白雪公主有哪些相似的经历呢?小文以前的家在江南水乡,现在搬到了北方的一个新社区。比较水乡和社区的图片,认识两地方的不同。(江南水乡是一个历史悠久、充满诗情画意的地方,她现在的家是大规模的有很多高楼大厦)

2、我们班有同学和小文有共同的经历,那谁愿意来说说你从哪里来,现在的家住在哪儿呢?

3、你和哪些小伙伴住得比较近?

原来啊,社区的人是由来自不同地方的人组成的,有广州市内的,市外的,还有外省的,外国的人组成的(张贴字)。

4、像这样,一些人生活相对集中的区域,由不同地方过来的人共同生活,这里有各种服务设施和管理机构的地方就叫社区。简单来说,社区就是有许多人共同生活的同一个地方。。(板书课题:社区)

5、介绍你和谁住在同一个社区大家庭里呢!

(1)看着课件自己练习着说一说:

我家居住的社区叫()社区,我就是()社区的小居民。(2)和小组的小朋友练习说。(3)听到自己的社区就起立跟自己的社区的小居民打个招呼吧!~~你好!我们住在同一个社区呢。(出示大概地图)

(4)同一个社区的小居民们都坐到一起来,并且带上你们的“小居民”卡。(事先制作卡片和社区名卡座)

二、设置情景,了解我们的社区环境和设施:

1、过渡:小朋友们,我们在社区这个大家庭中生活,每天的生活都离不开它。

2、小组用图片交流社区的环境(文具店、超市、酒店、学校、理发店……),抓住一处展开说。

3、师:社区里来了两位陌生的同学,我们听听他们在谈论些什么呢?(演小品)

4、每个社区推选出一、两名最佳“小导游”向来访者介绍。不同形式的介绍(如:图片、手抄报、视频)组员恰当补充。(实物投影,颁发导游证)

小结、过渡:在小导游们的带领下,我们欣赏了咱们生活的社区里有这么优美的环境,齐全的设施。把社区外的小朋友都吸引过来了。

三、我们的社区的建设:

1、师:这么舒适的社区是哪些人做出了贡献?(指名回答)建筑工人、保安、银行工作人员、收费员、清洁工、发型师……

2、观看为社区服务的人的PPT

那么多人为社区建设付出辛勤的劳动,把社区建设得这么美丽、温馨。五一劳动节刚刚过去,他们都是值得赞美的一群劳动人民,他们的行为都符合社会主义核心价值观的要求,让我们背一遍社会主义核心价值观去赞扬他们吧。

四、建设更加舒适美丽的社区。

1、大人们为社区做了那么多事情,你们想不想让你的小区建设得更加舒适美丽?(想)那我们小孩子应该做些什么?

2、激励孩子打开思路。

在红花墙上粘贴奖励小物品(如:一朵花、一棵草、一棵树、一本书、一条鱼、一个太阳……)

五、总结、延伸:

孩子们今天老师和大家一起来认识了我们的社区,欣赏到了我们居住社区的美好环境,感受到了社区设施带给我们的便利,更是分享了社区活动带给我们的幸福与快乐。岭南社区是个温暖的大家庭,把我们每一个生活在其中国的人俩新在一起,人们幸福快乐地生活着。每一个生活在社区的居民都应该爱护和维护它,社区的发展需要我们的共同努力。

站起齐唱《相亲相爱的一家人》。老师希望你做个生活的有心人,用心关注下我们社区里还有哪些人为我们的生活在付出艰辛的努力,让我们下节课再来交流。