坐井观天特级教师教学实录

《坐井观天》教学设计

湖南省岳阳市经济技术开发区八字门小学：李霞

教学目的：

1、学会本课生字词。

1、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。 3、发挥想象，理解寓言的寓意。 教学重点：

学习生字词，朗读青蛙和小鸟的对话。 教学难点：

理解“坐井观天”的寓意。 课前准备：

青蛙和小鸟的图各一副，头饰各一个,课件。 教学过程：

一、创设情境，故事引入

1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，从

前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在

2、引入课题：《寓言两则》，齐读。 二、初读课文，识字写字

1、出示：寓言，小老师教“寓”、“则”。

2、故事的题目是《坐井观天》，板书，书空，齐读。

3、听老师读课文，边听边思考：（1）课文写了谁和谁的故事？

（

2

4、师：小朋友们听得可认真了，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事

生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，板书：青蛙 小鸟。

大 小。

5、师：小鸟落在井沿上找水喝，我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（学生上前指井沿）

师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。 （学生在黑板上贴上小鸟的图片）

6、师：小鸟落在井沿上，是因为它口渴了，下来找水喝。板书：口喝 渴水。学生找错。

7、 师：哎呀，这两个字宝宝长得太像了，我总也分不清，谁愿意

当小老师教教我呀？

8、 田字格中书写：喝 渴，注意写字的姿势。 三、指导朗读，理解寓意

1、师：他们是怎样争论的？小朋友们拿起笔，选择自己喜欢的方式读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用——画出它们的对话。

2

师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你画的句子读给大家听听。

3、生读出了他们的三次对话,师在屏幕上出示三次对话。

师:你画得真准!小朋友,你们画对了吗?错了也没关系,待会可别忘了加油哦!

4、(1)、师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1

次对话,

(2

生齐:问号。

师:谁想读读它。

师:掌声送给她,像她这样练习练习。

(3)、评价,生练习。

(4

(5)、师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。

生读:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝。

师:小鸟从哪来?飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试。

(6)、师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”好吗?

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

师:好玩吧?找你的同桌试一试。

5、(1)、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的二次对话更精彩!

请看屏幕。出示第二次对话。

（2）生读句子，质疑。 生

1

生

2

生

3

（3）

、师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你

生：天花板很小，我们看到的是全部。

（4）、师：我们现在来做个实验。请小朋友拿起书，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，

说说现在卷起圆筒看到的天花板与

生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。 生2：刚才看天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。

生3：我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。 (5)、师:大家观察很仔细，

也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青

生齐：井口大。

（6）

、师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙

（7）

、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观看画面，看哪位

————生

1生

2„„

师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的

小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。 生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。 师：对，这是一只见识广的小鸟，这是一只见识少的青蛙。 （8生

1生

2生

3

师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。

师：像他这样练习练习。

（9）、师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。

师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。

6、（1）、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙

还和小鸟争论不休。请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和

生

1生

2

生：让他跳出井口来看一看。

（2

）、师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！播放青蛙跳出井口动

它看到了什么？会说些什么？出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙

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（3）、师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、扮演角色，再现情境

1、师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩！老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。

生：老师表演得很棒，因为老师加上了动作，还有表情。

师：老师相信，你们加上自己的动作、表情后，一定也很棒。同桌的

五、总结全文，拓展延伸

1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙。

2、师：小鸟是让人敬佩，他为了锻炼自己，飞过了许多地方，获得

很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多

3、孩子们，我们祖国几千年的文化史，流传下来的寓言故事很多，比如：亡羊补牢、守株待兔、狐假虎威，课后我们可以找来读一读。

板书设计： 坐井观天

青 蛙 小 无边无际 见识广 天的

小 鸟 大 井口大 见识少