中国共产党：立党为公 执政为民教学设计模板

《中国共产党：立党为公

执政为民》教学设计

【教材】人教版思想政治必修2第六课第2课时

【教学对象】高一（6）班

一、教学内容和教学对象分析

《中国共产党：立党为公

执政为民》是第三单元第六课第二框题，通过对第一框题的学习，学生了解了中国共产党是我国的执政党及其执政方式，为本课的学习奠定了基础。本题的学习也为后面知识的学习做铺垫，起到承上启下的作用。本框题分为“共产党员的先锋模范作用”、“坚持中国特色的社会主义理论体系”“实现最广大人民的根本利益”三目，主要阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，阐明中国共产党的指导思想是一脉相承，与时俱进的理论体系，理解***新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想的深远意义。

高一的学生对社会政治现象充满兴趣，具有较强的探究与表达愿望。但由于知识积累、生活经验等因素局限，思维存在着片面性，缺乏对中国共产党的理性认识。另一方面，有一部分学生有将来人党的愿望，但是动机各异，不少人只是看中入党背后的利益，需要教师引导正确的价值观，帮助学生端正入党动机。

二、教学目标与核心素养分析

在全面分析教学内容和教学对象的基础上，确立了本课的教学目标和核心素养目标

知识与技能

（1）了解中国共产党党员的先锋模范作用；

（2）识记中国特色社会主义理论体系的内容；

（3）区分中国共产党的指导思想和中国特色社会主义理论体系；

（4）识记并理解中国共产党的性质、宗旨、执政理念、出发点和落脚点。

过程与方法

（1）通过自主探究学习、讨论交流等培养学生辩证地看待问题、分析问题的能力；

（2）通过情境分析培养学生联系新旧知识的能力和理论联系实际的能力。

情感态度价值观

（1）帮助学生充分领悟中国共产党的执政理念，升华对党和入党的认识，坚守和践行先进的信仰；

（2）以党员先锋模范为榜样，提高对自己要求，追求卓越；

（3）感悟共产党人为人民服务的精神境界，做出正确的价值选择，把实现最广大人民的根本利益作为实现个人青春梦想、实现人生价值的奋斗目标。

核心素养目标

（1）政治认同：学习中国共产党的知识，提高学生对中国共产党的认同感；

（2）科学精神：领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力；

（3）公共参与：学生通过本课学习更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

三、教学重难点及教学方法

教学重点：中国特色社会主义理论体系的内容和意义

教学难点：实现最广大人民的根本利益的必要性与要求

教学方法：本课教学面临两大问题，一是教材理论空洞，学生看完书后会感觉云里雾里；二是理论术多，难以理解。为此，在教学设计中，要注意做到复杂问题简单化，理论问题通俗化。根据这一需要，本课主要采用以下教学方法：

情境教学法：利用视频创设情境，导入新课；以扶贫为线索串联知识点，引发学生探究的热情，突出价值观目标的主导地位；

启发式教学法：通过几个探究，引导学生探究思考，培养科学思维的能力，突破重难点；

自主探究学习法：学生自己讲出身边党员的故事及对本人的启示，初步思考探究问题。

四、课前准备：

多媒体教学设备、PPT课件、视频资料

学生分组，学生采访身边党员的故事

（设计意图：用学生熟悉的情境引起共鸣）

五、教学过程：

（一）教学流程设计：

环节一：导入新课

引出主题

情感价值观：

激发学生领悟本节课主题

环节三：青春的担当

实现最广大人民的根本利益

通过详实的数据和对比分析，让学生更加深刻体会共产党人信仰的核心本质，理解共产党人为人民服务的具体措施

环节二：青春的信仰

中国共产党指导思想

结合具体情境，通过对中国特色社会主义理论体系本质核心的剖析，引导学生理解中国共产党人以人为本执政为民的理念，实现最广大人民的根本利益的奋斗目标

[来源学_科_网]

环节五：青春的践行

通过学生自主讨论探究，促使学生思考实现人民利益的途径与方法。为践行共产主义

信

仰，实现人生价值奠

定认识和行动上的准备

环节四：青春的榜样

共产党员的先锋模范作用

通过学生身边的党员事迹的调查，引导学生体会党员的先锋模范作用，并以此激励更多学生以党员为榜样，追求优秀，追求卓越，积极向党组织靠拢，青春心向党

青春心向党，建功新时代

（二）教学过程设计

教学环节

环节一：

导入新课

引出主题

（3分钟）

[来源学。科。网Z。X。X。K]

教学内容

视频：

《决胜贫困——见证凉山改变与发展》

以中国共产党扶贫的案例导入新课，突出本课课堂课题：立党为公，执政为民

教师活动

教师引导学生学生活动

学生基于视设计意图

认真观看视频频内容结并思想视频中合现实思的做法是否与考，并回答中国共产党的教师问题

执政理念一致

给出情境

引导学生

回归教材

合作探究

[来源学科网]情感价值观：激发学生领悟本节课主题

结合具体情

境，通过对中国特色社会学生听讲

讨论并发表意见

主义理论体

系本质核心的剖析，引导学生理解中国共产党人

以人为本执政为民的理念，实现最广大人民的根

本利益的奋斗目标

环节二：青春的信仰——中国共产党指导思想

（10分钟）

结合新中国成立以来的扶贫历程让学生进行合作探究一：中国共产党为什么下这么大的决心解决人民贫困问题？

同时让学生代表解读中国共产党指导思想

（1）从主题、地位两方面理解党的指导思想

（2）党的指导思想有哪些相似和不同的方面

环节三：青春的担当——实现最广大人民的根本利益

（10分钟）

给出材料:数读精准扶贫六年成绩单＆世界减贫事业的“中国方案”

—******精准扶贫精准脱贫战略思想引领脱贫攻坚进行合作探究二：十八大以来中国共产党是如何有效地解决人民贫困问题？

学生回答完之后进行总结

中国共产党怎样实现最广大人民的根本利益？

通过具体材料引导学生进行思考，进行知识点的回归和总结

通过详实的数据和对比分析，让学生

更加深刻体会共产党人信仰的核心在教师引导下沟通交流，回答问题，并理解相关知识点

本质，理解共产党人为人民服务的具体措施

环节四：青春的榜样——共产党员的先锋模范作用

（12分钟）

通过前面原因和措施的分析，接下来让学生通过自己的分享来进行情感和认识的升华

探究三：

说说你身边党员的故事以及他们对你学习生活的启示？

教师根据前面布置的作业让学生上台展示并进行点评升华

联盟内进行分享之后派代表展示自己联盟所选择的党员的故事，并说说党员的哪些品质值得他们学习

通过学生身边的党员事迹的调查，引导学生体会党员的先锋模范作用，

并以此激励更多学生以党员为榜样，[来源学科网]

追求优秀，追求卓越，积极向党组织靠拢，青春心向党

环节五：青春的践行——青春心向党，建功新时通过前面的分享，加上教师的升华，结合现实中学生刚刚经历的五四合唱比

通过学生自主讨论探究，

促使学生思教师展示相

学生通过老

代

（5分钟）

赛主题，引出探究四：

某班以”青春心向党，建功新时代“为主题上一节班会课，围绕高中生如何助力2020年实现全面脱贫目标发言，请您依据今天所学知识列一个发言提纲。

关现实

生活师的总结升的事例，让学生领悟本节课的主题，总结升华

华领悟本节课的主题并考实现人民利益的途径与方法。为践完成探究四

行共产主义

信

仰，实现人生价值奠

定认识和行动上的准备。