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《运动快慢的描述——速度》教案安达市高级中学王旭知识1.理解速度的意义、公式、符号、单位，平均速度、瞬时速度与的概念。技能2.知道速度和速率的区别。3.理解位移——时间图像。过程1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，与体会科学的方法。方法2.同时通过实际体验感知速度的意义和应用。3
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3. 运动快慢与方向的描述——速度教案教学设计导入整理
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正文
《运动快慢的描述——速度》教案
安达市高级中学
王
旭
知
识
1.理解速度的意义、公式、符号、单位，平均速度、瞬时速度与
的概念。
技
能
2.知道速度和速率的区别。
3.理解位移——时间图像。
过
程
1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，与
体会科学的方法。
方
法
2.同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
3.会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。
情
感
1.通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应与
用。
态
度
2.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
对瞬时速度的理解
教学目标重点
难点
教师活动
1.
教师提问：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概新课引入
念，大家还记得是哪几个概念？
2.
当物体做直线运动时，我们是什么方法描述物体位移的？
1、归纳对象、事件、现象找寻研究方法
新课准备
2、复习公式，启发公式的物理意义
步骤一：对“坐标与坐标的变化量”的学习
1.
课件给出问题
课件模拟，观察图1.3-1，用数轴表示坐标分析归纳
与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量。
教学环节
教
学
过
程
学生活动
通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念。
设计意图
从复习的角度带领学生对速度概念有初步认识，激发学生的学习兴趣和求职欲望。
思考并讨论研究方以科学的理论为依据，法，理解物理公式能帮助学生对现象的理的意义
解
1.
学生猜想、分析
2.
观看课件，学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。
使学生理解坐标与坐标的变化量的概念，，理解用数轴表示坐标与坐标的变化量
步骤二：对“速度”概念的学习
1.
比较物体运动的快慢，可以有哪些方法？
2.
什么是速度？为什么用速度就可以描述物体运动的快慢？
3.
表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？
步骤三：对“平均速度和瞬时速度”概念的学习
1.
指导学生仔细阅读“平均速度和瞬时速度、速度和速率”两部分
2.
我们日常生活中说到的“速度”是指什么？
1.
现象
2.
规律
课堂小结
3.
回顾教材，并加以体会
课堂练习
课件给出问题
展示速度概念在实际生活应用
生活中的应用的图片
作
业
课件给出问题
1.
2.
1.
2.
学生猜想、分析
学生总结规律
学生阅读、分析
四人一组交流讨论，选出代表发表见解
3.
指导学生观察图1.3-2，认识汽车速度计的表盘并练习读数。
学生自己总结
分析、讨论
观看展示的图片
学生进行记录
通过问题研究，分析过程，使学生能更好地理速度的概念
借助生活实例让学生深入理解应用概念
是学生充分回顾和体会本节课的学习过程和方法
熟练本节课内容
理论联系实际，使学生更好的理解速度概念在生活中的应用
让学生在课后回味本节课
板
书
设
计
一、速
度：位移与发生位移所用时间的比值
二、平均速度与瞬时速度：
1、定义
2、公式
3、矢量性
三、应
用：
文档信息
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