回顾 拓展七优秀教学设计

五年级《回顾·拓展(七)》教学设计

一、教材分析

本次的“交流平台”和“日积月累”是人教版五年级上册《回顾·拓展(七)》的内容。它是围绕“不忘国耻,振兴中华”这个专题编写的。“交流平台”旨在通过课本和搜集的资料了解“中国近代屈辱史”及“中华儿女抗争史”,感受民族情怀及爱国精神,进一步培养学生搜集、整合、运用信息的能力。“日积月累”安排的是16个成语都是褒义词,与本组教材“不忘国耻,振兴中华”的主题密切相关,充满激励性。

二、学情分析

通过本单元及相关资料的学习,学生对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有了进一步的了解,所以,单就“交流”而言,学生或许不会感到困难。并且,学生通过几年来的实践,积累了一些搜集、整理、运用资料的方法,也有许多感受与体会,但对如何“整理和运用”资料仍不得法。这就需要教师借助“交流平台”,巧用“日积月累”,引导学生进行一个稍微系统的小结,推广行之有效的好做法和新做法,以利于学生今后更好地搜集与处理信息。

三、教学目标

1.通过交流,进一步拓展信息搜集的渠道,引导学生习得如何“整理和运用”资料的方法(教学重点);

2.通过交流,引导学生建立自己的资料目录,感知定期整理资料的重要性(教学难点);

3.在交流过程中,感受旧中国的苦难历史,知晓新中国所取得的成就,激发学生“勿忘国耻,振兴中华”的责任感和使命感。

四、教法学法

讲授法、演示法、讨论法、背诵法、练习法

五、教具学具:课件、成语卡、信封

六、教学时间:第一课时

七、教学思路

谈话导入,营造交流氛围;搭建平台,创设交流环境;及时小结,拓宽交流平台。

八、教学过程

(一)谈话导入,营造交流氛围(4分钟)

过渡语

播放视频,谈话导入。

【设计意图:通过创设情境,谈话导入,引导学生回顾旧知,缓解紧张情绪,激发交流兴趣,也为学生整理资料提示范例,做好铺垫。】

(二)搭建平台,创设交流环境(31分钟)

过渡语

1.分组分工,交流热身(3分钟)

呈现温馨提示

【设计意图:明确小组成员职责;引导学生回顾资料的来源、搜集的渠道、方法,理清交流思路,逐渐养成“紧开口,慢开言”的习惯。】

2.填表梳理,小组交流(8分钟)

呈现交流提示一

教师相机点评,发放奖品。

【设计意图:根据表格,对所搜集的资料进行初步的分类、整理,并在小组内进行交流,初步达成目标一。】

3.全班汇报,梳理方法(10分钟)

呈现交流提示二

教师相机点评，发放奖品。

【设计意图： 根据小组内交流、填写的情况进行班级汇报，教师借助汇报资料这个载体对搜集、整理信息的方法进行指引、点拨。达成目标一，突出教学重点，并部分达成目标

二。】

过渡语

【设计意图：揭秘奖品“奥秘”，引入“日积月累”。】

4.迁移实践，印证方法（５分钟）

（1）初读词语，读准字音

（2）借用方法，进行分类

【设计意图：借用前面的归纳、整理、运用资料的方法，对“日积月累”的部分词语从词的意义上进行分类，达成目标二，突破教学难点。】

5. 巩固练习，适度拓展（4分钟）

（1）呈现相关的“贬义词”卡片。

（2）再次从词的色彩进行分类。

【设计意图：将剩余资料再次归类，形成相对完整的“中国近代屈辱史”及“中华儿女抗争史”“新中国振兴史”，达成教学目标三。】

（三）及时小结，拓宽交流平台（3分钟）

【设计意图：通过小结，及时梳理课堂上所学内容，真正实现一课一得，得意得法。】

九、作业设计

必做题：１.读、背今天积累的词语。

２.将搜集的本单元的资料运用今天学到的方法进行再次整理、归类并展示。 选做题：运用今天学习的方法在电脑上建立文件夹，归纳、整理好相关资料。

十、板书设计

回顾·拓展（七）

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十一、教学反思