22 范进中举PPT配套教学设计内容

范 进 中 举 教学设计

2019-06-16

邬继成

汪庙中学

教学目标：

知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 能力目标：

培养学生的阅读分析能力，

总结归纳能力，口头表达等能力。 德育目标：

认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 重点：学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

难点： 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

一、交流预习 1. 温故知新 将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示 2.探索新知 （1）、读准字音： 作揖 带挈 腼腆 星宿 兀自 长亲 桑梓 忌讳 （2）、释准词义 A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？ B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。 C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……” D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而

今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？” 二、互助探究 1.互助学习 请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 2.合作探究 找出文中最好笑、最精彩的片段 三、分层提高 1.分层练习 ①范进得知中举的消息后为什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？ ②胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？他的态度变化反映了什么现象？ ③众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？ 2.交流提高 ①品细节描写的作用：读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用 A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。 B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” ②品析对比的讽刺手法：思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？ 四、合作学习，精彩展示

胡屠户拿着银子笑眯眯地走出。这时来了四报说前三报弄错了，中举的不是现在这个范进，而是邻庄范进。接下来会发生什么事呢？我们分组学习：1、2组为范进组，3、4小组为胡屠户，5组为张乡绅组，6小组为众乡邻组。

1、

2、

分组讨论人物性格特点，并根据课文内容说明理由。

如果你自己是范进，此时此刻你会怎么做？

【学生活动】学生自主学习，分组讨论。其间，各组选代表将本组讨论要点写在黑板上。

五、巩固反馈 1.当堂检测 ①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是

A 表明这位做过知县的张老爷待人和气有礼。

B 表明这位做过知县的张老爷尊敬新中的举人。 C 表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。

②

胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。其含义是

A 胡屠户深知自己是杀猪卖肉的，粗气陋俗，此场合不便出头露面。

B 说明封建社会上尊下贱，有身分的人来了，平民一般采取回避态度。 C 反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。

③

张老爷一见范进中举的题名录，当天就来，开口“亲切的世兄弟”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送银子、送房子，张老爷内心目的是

A 想巴结新中举的范进，为日后仗势办事铺平道路。

B 为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。

C 用称兄道弟等手段来拉帮结派，今后好横行乡里，欺压百姓。

④

范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？ ⑤作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 2.互助过关 先独立完成，再全班交流 作业 1、有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，

虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”你不想一试身手吗？ 2、有兴趣把《范进中举》改成课本剧或挑一个自己喜欢的角色过一回演员瘾吗？

反思：通过对小说的学习，小说对小说这种文学体裁有了一定的了解，但对小说的表现手法的多样性了解不深入，对本篇小说涉及的内容了解也不多。