水调歌头（明月几时有）教学实录与评析｜教案在线预览

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水调歌头2018年9月28日星期五第6节九（2）班学习目标：1.了解本课词的创作背景、思想内容。2.了解宋词的特点、节奏和韵律。3.反复诵读本课词，了解其意境，并体会作者的思想。教学过程：一、情景导入二、了解宋词。三、了解作者及创作背景。四、品读课文。1.给生字注音。宫阙胜琼楼绮婵娟2.朗诵和背诵诗

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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学校：恩平市均安中学

水调歌头（明月几时有）教学实录与评析

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关键词：水调歌头（明月几时有）教学实录与评析

正文

水调歌头

2018年9月28日

星期五

第6节

九（2）班

学习目标：

了解本课词的创作背景、思想内容。

了解宋词的特点、节奏和韵律。

反复诵读本课词，了解其意境，并体会作者的思想。

教学过程：

一、情景导入

二、了解宋词。

三、了解作者及创作背景。

四、品读课文。

给生字注音。

宫阙

胜

琼楼

绮

婵娟

朗诵和背诵诗词的注意点; （1）感情: （2）语速：

（3）节奏：

（4）重读：

讨论并确立节拍的划分以及重读的词语。

练习朗读。

听范读感受意境。

练读－选自己喜欢的方式读。

齐读。

五、品析

翻译全文。

概括概括上阕和下阕的内容。

上阕分析

（1）中秋的月亮是什么形象？人们赋予它什么情感？

－是团圆的象征。人们喜爱、歌颂中秋圆月，祝愿一家人团圆，人人幸福。

（2）作者是否正面描写了明月？诗人由美好的月色想到了什么？

－没有写皎洁的明月，没有写皓月当空。想到了天上的宫殿。

（3）作者喜欢人间还是天上?哪句词表现出来的？

－喜欢人间，“何似在人间”表达对人间的赞美。

作者想摆脱现实，忘掉一切，“天上”暗指朝廷，但是他不愿忍受朝廷的勾心斗角，最后诗人想通了，积极乐观的态度战胜了消极的思想。

下阕自读完成各题。

（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”，请翻译出来。

（2）“转、低”表示月亮的运动，实则表示什么？

－作者赏月时间的时间很长，月已西斜，表现作者对弟弟的思念。

（3）怎样理解“不应有恨，何事长向别时圆”？

－道是无情却有情，恨人生不得志，恨月圆人不圆，表现了对亲人的思念。

（4）作者是否一直陷入深深的痛苦？

人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不比伤悲，在这里作者用形象化的语言表达出一种普通而深刻的道理，体会了作者对人生的感悟，同时表达了作者的旷达胸襟和乐观精神，以及美好的祝愿－希望人人年年平安，虽然远隔千里，也能共享美好的月光。

（5）你最喜欢的一句词。

用心感受词的意境，挑你最喜欢的一句，仔细品味，体会作者情感。

六、堂上练习

同桌互考背诵。

理解性默写。

（1）《水调歌头》中：想象天上之景的句子：___又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。________

（2）表示时间变化的句子：__转朱阁，低绮户，照无眠。_ （3）富有人生哲理的句子

：_人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（4）表达作者美好祝愿的句子：__但愿人长久，千里共婵娟。

板书设计：

上阕 —

望月（写景）

想象：明月

— 宫阙

—

琼楼玉宇

下阕 —

怀人

—

团圆（人圆）

联想：明月（月圆）—

团圆（人圆）

主题：表达了诗人豁达的胸襟和亲人的怀念。

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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