水调歌头（明月几时有）教学设计一等奖｜教案在线预览

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水调歌头朗读教学设计一.千古诗句话明月“古今一轮月，千载寄情思”，明月寄托着人们美好的愿望，也引发了人世间无尽的情思。今天就让我们一起走进苏轼的《水调歌头》，（明月几时有）感受中华诗词的魅力。二．唯美意境诵明月1.教师范读2.生齐读三.背景解读品明月想要读好一首诗词，就要了解这首诗词的

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-06-20 11:02:00

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学校：榆林市第四中学

水调歌头（明月几时有）教学设计一等奖

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2019-06-20 11:02:00

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关键词：水调歌头（明月几时有）教学设计一等奖

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水调歌头朗读教学设计

一.千古诗句话明月

“古今一轮月，千载寄情思”，明月寄托着人们美好的愿望，也引发了人世间无尽的情思。今天就让我们一起走进苏轼的《水调歌头》，（明月几时有）感受中华诗词的魅力。

二．唯美意境诵明月

1.教师范读

2.生齐读

三.背景解读品明月

想要读好一首诗词，就要了解这首诗词的背景和作者所表达的意境与情感，在朗读中才能赋予它生命和灵魂。

1.出示写作背景资料，生了解。

中秋望月

这首词是中秋望月，怀人之作，表达了苏轼对弟弟苏辙的怀念。对着眼前的景象，勾勒出一种皓月当空.孤高旷远的境界氛围，反衬着自己矛盾的内心，既有政治上不得志，思念兄弟的惆怅，也不缺乏贯穿始终的那种热爱生活与积极向上的乐观精神，所以朗读时气息要悠长.畅达，因为景色的辽阔，所以声音要有空间感。

出示朗读提示：气息要悠长，

畅达

明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。

（明月啊，是什么时候出现的，我端着酒杯问青天，不知道天上的神仙宫阙里现在是什么年代了）

将词人醉酒后的豪迈和洒脱表现出来。另外，我们要注意情感的一些转折和变化，我们可以从声音中表现出来。

出示朗读提示：情感的转折和变化

开头几句，作者有一种脱离人世，超越自然的奇想对宇宙奥秘的好奇，又因不满意，迫使脱离现实，去过逍遥自在的生活，可是在词中仅仅是一种打算，可是还没有展开就被打断了。

我欲乘风归去，又恐怕琼楼玉宇，高处不胜寒。

这种情感急转之下，天上的宫阙虽然富丽堂皇，无限美好，那里却高寒难耐，所以作者坚定了留在人间的决心，表达对人世间无限的热爱。如果我们了解情感的走向就可以把这种转折表达出来。

起舞翩翩，玩赏着月下的清影，返回月宫怎么能比得上在人间呢？起舞弄清影，何似在人间。

我们注重了情感，气息一定会在朗诵中赋予它灵魂。

望月怀人感念人生的离合无常

夜深月移，月光穿过朱阁，照进绮户，照到了房中迟迟为睡醒的人。转朱阁，低绮户，照无眠。

充满还念弟弟的深情，也泛指哪些中秋佳节未能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人，音调从高到底，情绪转向思念，月圆人不圆，多么令人遗憾啊，词人埋怨圆月，不应有恨，何事长向别时圆，

这是质问的语气，要把心中的离人愁苦问出来。可是词人毕竟是旷达的。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

突破时间和空间的阻隔，对明月的这份爱把分离的人结合在一起。抒发美好的祝愿，声音里要饱含憧憬和期望。

四，低吟浅唱赏明月

在大自然的景物当中，月亮极具浪漫色彩，苏轼的一首《水调歌头》，唱尽多少离愁别绪啊！

板书设计：水调歌头

苏轼

望月怀人思念亲人

感念人生热爱生活

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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