过零丁洋教案设计

过零丁洋

教学目标：

1.有感情的朗读并背诵课文。

2.结合资料，理解诗歌意思，体会诗歌艺术。

3.感受理解文天祥高尚的民族气节和热诚的爱国情怀。

教学重难点：结合“零丁”一词了解诗意及主旨。

教学过程：

导入新课：

我国历代王朝中，南宋是一个极弱的王朝，也是中华民族饱受耻辱的朝代。耻辱的历史让我们痛心，但也造就了一个个爱国志士。今天，我们就来认识一位南宋的民族英雄--文天祥。

作者简介：

文天祥（1236--1283），江西吉安人，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。20岁中状元，创作了大量的诗、词、散文作品，其中《过零丁洋》、《正气歌》等是千古绝唱。

写作背景:

本诗是作者被俘第二年正月经过零丁洋时所写。当时元将张弘范逼迫文天祥，让其写信招降正在海上坚持抵抗的宋将张世杰，文天祥坚决拒绝，并写下这首诗作为回答。（今天我们一起来学习文天祥的《过零丁洋》，来感受他的豪情壮志。）

读诗：

1、读准节奏。

2、把握情感。作者此时是阶下囚，心情怎样？我们该用怎样的语调，读出什么情感呢？（悲痛）你觉得整首诗都是这样的基调吗？（高亢激昂）

3、朗读诗歌。指名读，评价，师范读，再读诗歌。

悟诗：

根据课下注释，理解诗句，并感悟诗中作者表达的情感。

1、首联写了哪两件大事？（通过科举考试入仕做官、起兵抗元）哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？（辛苦、寥落）

预设：

首联：回顾个人和国家两件大事。文天祥参加科举进而踏入仕途。与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运，自己也兵败被俘。诗人不禁悲从中来。（了解了这些，大家再读首联，应该怎样读？）

2、师读颔联，诗人为什么用这两个意象？

颔联：

运用比喻的修辞。从国事上看，山河破碎，南宋王朝像风中柳絮；自己也是一生坎坷，且部下将士牺牲，亲人被元军俘虏，身陷敌手，孤身一人，像风中吹打的浮萍，无所依托。

抒发了什么情感？国破家亡的悲哀。应以什么语调来读：语调低沉，语速要慢。指名读。

3、诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么？（兵败从惶恐滩撤退、被押至零丁洋）

颈联：

诗人将地名与自己的感受结合起来，一语双关，暗示国家和个人命运的变化。诗人忠贞报国，但江山落入敌军之手，心中悲愤难以名状。请大家读出这种悲愤。

4、国家命运已无可挽回，但文天祥宁死不屈。从尾联读出了诗人怎样的精神？

尾联：

他视死如归、舍生取义充分体现了他的民族气节。

我们该用什么语调来读？（高亢激昂）

小结：请同学们带着这种情感再读诗歌，再次感受作者的情感。

过渡：作者说”人生自古谁无死，留取丹心照汗青”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。

拓展：

文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”是个有骨气的、爱国的人，你能举出类似的事例吗？（闻一多拍案而起宁可倒下也不屈服、屈原报国爱民即使沉江也在所不辞、朱自清宁可饿死也不领美国救济粮、刘胡兰）

快乐检测：

1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运变化的句子是 ， 。

2、《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的句子是 ， 。

结语：同学们，一曲《过零丁洋》让我们的内心受到了深深地震撼，文天祥的躯体倒下了，但他的精神激励着无数的仁人志士为正义事业而献身。在我们和平安定的年代里，我们应该更爱自己的祖国，努力学习，为振兴中华打下坚实的文化基础。

板书设计：

过零丁洋

文天祥

叙事 抒情

悲愤 激昂