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2016部编人教版九年级（上）册第一单元 名著导读《艾青诗选》 - -如何读诗 教学设计西藏林芝市八一中学 董晓青教学目标：1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。2.赏析《艾青诗选》中诗歌的意象，进行专题探究。教学重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的意向。教学
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《艾青诗选》如何读诗PPT配套优秀教学设计内容
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2016部编人教版九年级（上）册第一单元 名著导读
《艾青诗选》 - -如何读诗 教学设计
西藏林芝市八一中学 董晓青
教学目标：
1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。
2.赏析《艾青诗选》中诗歌的意象，进行专题探究。
教学重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的意向。
教学难点：赏析《艾青诗选》中诗歌的意象，进行专题探究。
教法学法：诵读法，赏析法，探究法
教学时间：1课时
教学过程：
一、导语
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓
二、作家作品（学生搜集）
作者简介；主要作品。
三、专题探究----探讨诗歌的意象 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。朗读这些诗篇，仔细体会其中的意象和情感，理解其中丰富的思想内涵。
1.
具体可感的意象。《太阳》 2.意象内涵与外延的统一。《雪落在中国的土地上》
1
3.描述性意象。《大堰河——我的保姆》 4.比喻性意象。《维也纳》
小结： 20世纪30年代主要作品及特征：
艾青这一时期的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土不可侵犯而英勇斗争。 1978 年以后主要作品及特征：
1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
四、小练笔
阅读诗集，归纳分析一下，艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？
附:板书设计 《艾青诗选》---意
象
读
诗
1.
具体可感的意象 2.
意象内涵与外延的统一 3.
描述性意象 4.
比喻性意象
2
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