1 祖国啊，我亲爱的祖国优秀教案案例

1《祖国啊，我亲爱的祖国》

教学目标

知识与技能

1、理解、积累“干瘪”“熏黑”“簇新”“迷惘”“绯红”“喷薄”等词语。

2、理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的能力。

3、反复诵读，品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的情感历程，体会诗人的思想感情。

4、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神，培养良好的审美情趣，增强学生的历史责任感。

过程与方法

理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。

情感态度与价值观

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神，培养良好的审美情趣，增强学生的历史责任感。

教学重点：

1、理解、积累“干瘪”“熏黑”“簇新”“迷惘”“绯红”“喷薄”等词语。

2、理解诗中的意象特征，培养学生欣赏诗歌的能力。

教学难点：

反复诵读，品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的情感历程，体会诗人的思想感情。

课型

新课

1

课时

1课时

教学方法：

激情导入法

诵读感悟法

合作探究法

课时安排：

第一课时

教学过程：

1、激情导入：

给同学们展示几张图片观察，让学生发表意见，最后老师总结我们现在的生活来之不易，达到这样的生活上辈炎黄子孙付出了很多代价。所以我们相信每一个炎黄子孙的胸中都激荡着浓浓的爱国情，每一个中华儿女的心中都在深情地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国”，同学们，就让我们一起聆听朦胧派诗人舒婷的深情之歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题作者）

一、

走近作者，了解舒婷：

1、（学生交流课前搜集的资料，进行资源共享）

2、师适时补充：

舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。被人誉为“心灵世界的歌”。

二、

背景资料

舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗

2

发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。

三、

初读诗歌，感受情感：

1、注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容。

（1）【干瘪】干而收缩，不丰满。

（2）【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。

（3）【簇新】极新；全新。

（4）【绯红】鲜红。

（5）【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

2、请同学们自由诵读诗歌，感受诗人的心声并说说你从中感受到了诗人怎样的感情？（浓浓的爱国之情）

3、再读诗歌，看看四小节的节奏一样吗？为什么会不一样呢？

（这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。）

四、把握意象，体会感情：

1、什么是意象？（老师给学生提醒含义）

是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了思想感情的形象，它是诗人感情的载体。

2、让学生找出诗歌里面的意象，然后老师总结。

3

五、板书设计

1祖国啊，我亲爱的祖国

第一课时

详述见上

七、布置作业：背诵这首诗。

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课后反思

这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏，很适合朗读。所以在教学中，我就把朗读作为教学的重点。通过朗读帮助学生准确把握了作品的思想感情，让学生在朗读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程，从而培养学生的审美情趣。

本节课的不足

1、环节设计过多，是的环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，如创造诗意这一环节学生的练习时间只有三分钟，显得有些紧张。

2、课堂气氛需要进一步调整，一方面是学生的预习不充分，公开课准备仓促，另外一方面学生显得有些紧张。

3、板书设计不合理，字体不规范。

改进措施及今后教学设想。

1、在以后的教学工作中要继续发挥自己善于研究的优势，向其他同组老师学***语文教学的研究力度。

2、充分挖掘各种方法，全方位调动学生学习的积极性，将教室上课的激情转化为学生学习的热情。

3、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。教师有效地范读引导，方法点拨。不仅让学生读出语气语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律，进入文章情境。

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