15 我的叔叔于勒教学设计及教案分析

《我的叔叔于勒》教学设计

授课教师 康乐

教学目标

知识与能力：

1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

过程与方法：

l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。

2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。

情感态度价值观：

认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学重点

理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学难点

认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

课时安排：2课时

第一课时

一、激情导入

亲情是人世间最美好的一种感情。诗人说，亲情是一首恬静的田园

诗；画家说，亲情是一副淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，爱护亲情呢？今天让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。

二、检查预习

1．作者介绍 莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇小说有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

2．与小说有关的文学常识。

（幻灯片出示题目）

3.掌握课文中重点字词的音形

拮据 jié 栈桥 zhàn 衣冠楚楚guān 冠军 guàn 褴褛 l．．．．．．án lǚ

狼狈．不堪

kān

牡lì蛎

别shù墅

阔chuò绰 糟tā 蹋

神色张huáng皇 恭wéi维 三、初读课文，整体感知

说说文章讲了一个什么样的故事？

四、再读课文，理清情节。

（1）课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语有哪些？分别是在什么情况下说的？

全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）；全家唯一的希望、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人；家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是于勒破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。总之因于勒的贫富而发生变化。

（2）从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

希望— 赞美——害怕——恐惧

（3）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。 开端

——（ 盼 ）于勒

发展——

（

赞 ）于勒 高潮——（

见 ）于勒

结局——（ 躲 ）于勒

五、总结反思。

这堂课我们通过“盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒”了解了菲利普夫妇的“变”。而菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”字作怪。那么他们到底是什么样的人呢？我们下堂课一起去了解。

六、板书设计

第二课时

【教学目标】

1．把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

一．复习导入

前一节课，我们已经梳理了《我的叔叔于勒》的故事情节，许多同学读文善思爱想，能简单的读出文章的深意。的确，每一篇小说都是打开现实生活的一扇窗户。我们知道小说是通过塑造人物形象来达到这样的目的。因此，本节课我们重点来研究人物形象、探知文章主题。

二、研读赏析，感知人物形象。

1、文章出现了哪些人物？主要人物有谁？

菲利普夫妇、“我”、于勒

2、首先我们来分析菲利普夫妇的形象。

请用这样的句式来回答：我认识了一个------------（人物性格特点）的菲利普夫妇，你瞧，----------（人物表现），运用了------------------（描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。

重点句子分析：

①“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。

②“啊！啊！原来如此.......如此......我早就看出来了！..........谢谢您，船长。”

菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。

③我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的........... 菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。

3、“我”和菲利普夫妇对待于勒的态度是一样的么？可以看出我是什么样的人？

“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”

三个称呼强调了我与于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。

总结归纳：

对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有心计、自私势利、小市民.... 对于勒的认识：早期：糟蹋钱、不务正业；中期：正直有良心；晚期：自食其力，不拖累家人.... “我”：

清纯、善良、有同情心

三、主题归纳

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，

为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）

人不如钱／金钱至上／世态炎凉

这篇小说展示了于勒从穷再到富再到穷的过程，描述了菲利普夫妇态度的几度变化，揭露并批判了金钱社会对人性的扭曲。

四、联系实际，在文本体验中获得启发。

你家有于勒这样生活困顿的亲戚吗？你是怎么对待他们的？

树立正确的金钱观，不要被现实的金钱关系所异化，不要失去对人的真诚的爱心和同情。

五、拓展延伸

想像一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试着写一写，然后班内交流（运用人物描写的一些方法刻画人物）。

六、板书设计

七、结束语

与于勒相比，我们是幸运的，幸福的。我们生活在一个温暖的大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类。

《我的叔叔于勒》说课稿

授课教师 康乐

一、说教材：

《我的叔叔于勒》是初中语文的传统篇目，人教版九年级上册第三单元的课文。小说描写菲利普一家朝思暮想他们在国外发了财的叔叔回家，可当他们意外发现于勒叔叔不过是一个贫穷落魄的小贩时，竟然拒绝和他相认。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

二、

说教法：

1、教学设想：

这篇小说的教学，应以人物为中心，在曲折的情节发展中把握人物形象，进而领会作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性，并能联系实际，对作品的主题多元化的评价，在评价认识中，提高学生的道德认知水平。

2、教学目标：

知识目标：

（1）准确梳理小说的故事情节。

（2）多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

（3）理解小说主题。

能力目标：

（1）学习通过人物的语言、行动、神态、揭示人物的心理活动，刻画人物性格的写作方法。

（2）学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

情感态度与价值观：

思考人与人之间的关系。树立正确的金钱观。

3、教学重难点：

重点：（1）准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思

（2）理解把握小说的主题思想

难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

4、教学方法：

（1）线索教学法：抓住“金钱”“称呼”、“亲情”三者的变化关系这条主线，让学生能够清晰地梳理情节，自然地感悟主题。

（2）启发式教学法：教师创设情境，以精要的问题引导学生独立思考、分析、解决问题。

三、说学法：

1、学情分析：

学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。小说故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较薄弱，须重点指导。

2、学法指导：

①朗读法：这篇小说人物形象鲜明生动，语言幽默，因此应将精读与泛读有效结合起来。

②比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇对于勒前后迥异的态度变化，以及文中叙事主体“我”与家人对于勒不同态度的对比，都值得玩味。学生在对比分析中可深入理解人物及主题，并感受文学艺术的美。

③讨论法：引导学生主动质疑，合作探究，注意多角度分析与把握人物的形象。并能联系实际，发表见解。