1 祖国啊，我亲爱的祖国公开课教学设计模版

《祖国啊，我亲爱的祖国》

一、学习目标

知识与能力目标

1.了解朦胧诗的含义和特点；

2.掌握生字词

过程与方法目标

1. 理解诗句的内容，有感情地朗读诗歌

2. 把握诗歌的意象，体会诗歌包含的深情

情感、态度与价值观目标

培养学生的爱国情怀

二、教学重点

诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

三、教学难点

探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

四、教学过程

（一）导语

播放歌曲《国家》，教师导入：爱国是个古老而永恒的主题，中国历史上涌现出了众多爱国诗人。屈原曾长叹“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；杜甫曾疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；辛弃疾曾想“了却君王天下事，赢得生前身后名”。而经历了“文革”浩劫之苦的女诗人舒婷，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中，以其沉重的历史积淀，抒发了与祖国同呼吸共命运的拳拳深情。今天，就让我们共同走进舒婷的《祖国啊，我亲爱祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

（二）作者简介及写作背景

我们在鉴赏诗歌时，首先要了解作者的生平、思想，以及作品的创作背景，因为一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切都是由他的人生观和生活经历决定的，同时又与他所处的时代密切相关。下面就让我们来了解舒婷：（PPT展示作者简介）

舒婷，

原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。

舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，那么，什么是朦胧诗呢？（PPT展示朦胧诗的定义）

所谓“朦胧诗”，其实是指成长于“文革”时期，备受生活冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌，在当时的文坛上曾引起激烈的争论。这些诗歌往往采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗的内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

他们的一些诗句我们是耳熟能详，比如北岛的：卑鄙是卑鄙者的通行证，

高尚是高尚者的墓志铭，顾城的：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把心中压抑的激情化作了对祖国新兴的讴歌。

（三）诵读并分析

1．疏解字词（PPT打出字词并请学生回答）

2. 学生自由朗诵诗歌，初步感知诗意

3、播放朗诵视频，把学生带入诗的氛围

刚刚欣赏的视频中的朗诵是不是和我们之前自己读的有很大差别呢？这是因为朗诵者把握住了诗歌的情感，要准确把握诗歌的情感，就必须了解诗歌的意象。（PPT展示意象的定义）

意象是熔铸了诗人主观情感的客观物象，诗歌创作是通过创造独特的意象来体现诗人的思想情感的。把握意象，了解意象的含义，是理解诗歌内容的一把金钥匙。如“水车”这个物象，前面加了一个“老”又加上“破旧”这就融入了作者的主观情感，所以“破旧的老水车”就是一个意象。

4.我们现在已经了解了什么是意象，那么下面就请同学们读一读第一节，以四人小组为单位交流，找出第一节诗人选择了哪些意象，这些意象有什么象征含义？表达了作者什么样的感情？又应该如何朗诵呢？

同学讨论交流

师生共议，小组代表发言

明确：

第一节：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船——五

个。

这些意象表现了什么？

师提示：“老水车”“矿灯”会分别出现在哪里？它们可能会象征什么？

点拨：出现在农村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的破料不堪状况，但它“数百年”来没有停止

“疲惫”地工作。由此，他象征祖国贫穷落后的农业。

“矿灯”→代表工业，但“熏黑”的矿灯仍用来照明，“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，“蜗行”象蜗牛那样缓慢，象征中国工业发展的艰难沉重，

“干瘪的稻穗”“失修的路基”的修饰，则表明了收获的空洞、贫困的程度，

“驳船”本是装载货物的大船，“淤滩上的驳船”这里象征了灾难深重、停滞不前的祖国，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，说明祖国灾难深重，前行艰难。作者借助这些意象描绘了祖国贫穷落后的面貌。

所以“祖国啊”这呼喊是痛苦的呼喊，这些意象也就表现了祖国长期处于什么状态？

明确：贫困、落后状态

师：诗人表达了怎样的思想感情？

明确：痛苦悲哀的感情

5.那么，怎样才能读出诗人这种难以名状的悲哀心情呢？

师明确：（屏幕显示）

1、语速：缓慢；语调：低沉

2、重读对象：修饰语、中心词

方法：声音重，语速慢

3、注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。

4、态度要放开，感情要投入

现在我们全班一起朗诵一下第一小节，试着读出诗人这种痛苦悲哀的心情。

大家读的很好，现在我们已经知道诗歌的第一节主要借助五组意象来表达诗人的感情，下面来看第二小节，第二节虽然也有意象，但以抒情为主，前两句很好理解，“贫穷”和“悲

哀”在这里都是直接抒情，那么我们如何理解“飞天袖间的花朵”这一意象呢？

（屏幕展示）

1、“飞天袖间的花朵”指的是什么？

明确

（1）：

“飞天”是佛教壁画或石刻中能在天空飞舞的神，象征了美好、吉祥、希望，诗人在这里用飞天袖间的花朵这一意象来表达祖国和人民并未因贫困而丧失希望，然而这美丽诱人的花朵“千百年来未落到地面”成为现实却表明希望太渺茫，所以诗人将这称作是“痛苦的希望”。

（2）、“痛苦的希望”具体含义是什么？

明确

（1）：祖国人民数百年来都有美好的希望，但现实并没有像人们希望的那样（许多理想都破灭了），所以是“痛苦的希望”。

（2）.尽管是“痛苦的希望”，但人们是否放弃了这个希望？从哪里看出来的？

明确：没有。

祖祖辈辈。让我们共同回顾一下我国的历史，许多农民起义，许多社会变革都失败了，这些都是“痛苦的希望”这种希望并未因屡次破灭并未因祖国的贫困而丧失。因此，“——祖国啊！”这声呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。

总结：

本节仍表达忧国的感情，表现了祖国痛苦、追求的状态。虽然痛苦，但有希望，所以节奏感比第一节要强，语调稍高，但仍要舒缓。

我们再来看第三节，给大家几分钟时间读第三节，找出这一节的意象，同时思考三个问题：（屏幕展示）

1、联系本诗写作时间，这节诗的意象反映了祖国什么时期、什么样的形象？

2、为什么说“刚从神话的蛛网里挣脱”？

3、“簇新的理想”指的是什么？

可以小组内交流，共同探讨。

意象：

“从神话的蛛网里挣脱”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪被下古莲的胚芽”、“新刷出的雪白的

起跑线”、“绯红的黎明”

那么这些意象具有怎样的特征呢？

一切都刚刚开始，一切都有希望，祖国的明天必将更加美好。

明确：

①1979年“文革”后祖国正处于历史转折时期，焕然一新的形象

②解放后，我们国家曾走过弯路，政治上以阶级斗争为纲，思想上处于盲目个人崇拜状态，“毛主席万岁万万岁”“人有多大胆，地有多大产”“毛主席说庆，一句顶一万句”，“我们15年就能赶超英美”?? 这些都是“神话”。“四人帮”覆灭后，古老的中国从迷梦中苏醒了，从苦难中开始奋起，所以说“刚从神话的蛛网里挣脱”

③十一届全会以后，国家的重点转移到以经济建设为中心上来，实行了改革开放，正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望，这一切以前从未有过，所以叫“簇新的理想”。

也就是说，第三节主要写了祖国的新生、希望。

问：那么相对前两节，诗人的感情发生了什么变化？

明确：由悲哀愁苦变得欣喜、激动。要把欣喜、激励的感情读出来。

因此，这里的“——祖国啊！”这是为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊！

音调：高昂；节奏：急促。

师生共同读第四节，思考：（屏幕展示）

1、本节强调了“我”与祖国的什么关系？

明确：1、强调了“我”与祖国血肉相连，不可分割的关系

（祖国养育了“我”，“我将用自己的血肉之躯来报答她”）

2、“我”指代了什么？

“我”既指诗人，也指整个古老的中华民族。（可以从“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”看出来）

3.“迷惘”、“深思”、“沸腾”这几个词的顺序能不能换？为什么？

师：不能，因为这几个词写出了“我”成长的几个阶段，文革期间的迷茫，文革结束后的深思和新时期信心百倍，热情澎湃的状态。

最后一节写祖国对我的养育，同时更表达了我要为祖国的富饶、荣光、自由而奋斗，甚至不惜献出生命。强调“我”与祖国不可分割的关系，我们能够体会到强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想进一步升华，感情达到了高潮。

4.

出示一系列建国之后祖国取得的伟大成就的图片，伴着音乐，全班同学再次深情朗读课文，感受祖国的繁荣与富强，在熏陶之中激发同学们的爱国之情。

（四）作业布置

以”祖国的发展和变化，繁荣与强大”为主题给本文续写一节诗，做一个小诗人吧！