10*唐雎不辱使命第二课时教案是什么类型的资料？

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10*唐雎不辱使命第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：10*唐雎不辱使命第二课时教案

正文

唐雎不辱使命

教学目标：

知识与能力目标： 1.理解本文人物的性格特征。

2.学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。过程与方法目标：

培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：

1. 学习唐雎作为小国之臣却忠君爱国，机智勇敢

的精神。

2.激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。教学重点：

1.学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。

2. 学习唐雎作为小国之臣却忠君爱国，机智勇敢

的精神。

教学难点：

1.理解本文人物的性格特征

2.培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

教学过程：

一、激趣导入：

张艺谋导演的影片《英雄》曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。今天我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事——《唐雎不辱使命》。

二、朗读训练。

1．齐读课文（教师听后注意纠正错音） 2．分角色指导朗读（注重人物的对话和朗读感情的变化）

3．全班分成四组，分角色朗读。三、翻译课文。

1、重点翻译下面句子：

以君为长者，故不错意也

虽千里之地不敢易也，岂直五百里

亦免冠徒跣，以头抢地耳

怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣

2、结合注释

，请学生复述故事大意。

四、人物分析。

1．把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。分析两人的性格特征。（采用学生的合理说法）（明确：相同的是都拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。安陵君——优柔软弱

唐雎——不卑不亢）

2．把唐雎的语言与秦王的语言进行比较。（明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小——刺杀秦王秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家唐雎——忠君爱国，机智勇敢秦王——骄横狡诈，色厉内荏）

五、写法欣赏。

1．根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？（学生说，老师评点；老师说，学生评点）（明确：本文这种写法的好处，简洁明快，突出重点人物，突出中心。

）

2．思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”

的特点。（1）举哪几个人的例子，事前有哪些

征兆？（举了专诸，聂政，要离三个刺客的

事例。

在他们行刺前征兆分别是：彗星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。

）

（2）为什么要这样说？（这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。

）

六、问题探究 1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法。 2．读文章后，有什么疑问？（如唐雎行为的可信度如何？让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物

的能力）七、

教师小结：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的，也是值得我们学习的。

八、作业： 1、

搜集有关《战国策》、文中典故的资料。 2、

完成课后练习二、三。 3、

自由组合，编成课本剧，课上展演。板书设计：

唐雎不辱使命

（骄横狡诈

色厉内荏）秦王

唐雎（忠君爱国↓

↓

欲易（不悦）………………弗敢易

轻寡人

………………………… 否

天子之怒（怫然怒）……………士之怒

寡人谕（常跪而谢）……………挺剑起

3 机智勇敢

）

资料摘要

10*唐雎不辱使命第二课时教案

10*唐雎不辱使命第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10*唐雎不辱使命第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？