《水浒传》：古典小说的阅读教学设计模板

教学设计

抚顺县上马九年一贯制学校冯洁娜

中考名著人物形象分析之《水浒》篇

一、教学目标：

1.【知识与技能】通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，客观把握作品中典型人物的性格特点及所反映的主题；

2.【过程与方法】让学生养成良好的阅读习惯，学会使用正确的阅读方法，达到课内向课外延伸的目的；

3.【情感态度与价值观】研读经典著作，让学生们认识到其强大的生命力所在的原因，激发学生们对中国文学的热爱。

二、教学重难点：

1抓住细节体会人物形象；2.增强学生对课外阅读的兴趣。. 三、教法：指导点拨、启发引发、对比阅读；

四、学法：合作探究、举一反三。

五、教学准备：课件、学生完成前置作业。

六、教学时间：1课时。

七、教学过程：

（一）创设情景，导新课：

同学们，老师要分享给大家一首我十分喜爱的词，

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”

你们知道我为什么喜欢这首词吗？

虽然当年的英雄人物已不再，令人颇感悲凉，但他们的英雄事迹将永久振奋人心。上学期我们一起开始读水浒，这是我第四次读它，每次读到英雄们路见不平拔刀相助之时，还是觉得大快人心，激动不已。你们有同感吗？比如呢？

水浒英雄不仅叱咤风云，而且也是中考的常客，这节课我们将以《水浒》为主，找到一些中考名著人物形象分析的策略。

（二）只言片语，辨英雄：

我们先来看看谁能慧眼识出接下来的片段都是水浒中的哪些人哪些事儿，请你们直接说出来。

PPT上依次出示《水浒传》节选文及相应的图片：

【英雄1】“只见空地上一个后生脱着，刺着一身青龙，银盘也似一个面皮，约有十八九岁，拿条棒在那里使。”

——九纹龙、史进

【英雄2】

头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴，挎口腰刀，提条朴刀，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须

……

——青面兽、杨志

【英雄3】面阔唇方眼神突，瘦长清秀人材，皂纱巾畔翠花开。黄旗书令字，红串映宣牌。健足欲追千里马，罗衫常惹尘埃，神行太保术奇哉：程途八百里，朝去暮还来。 ——神行太保、戴宗

2

【片段一】相了一相，走到树前，把直裰【duō】脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

——鲁智深倒拔垂杨柳 【片段二】那一肚皮气，正没出处。婆惜却叫第二声时，他左手早按住那婆娘，右手却早刀落，去那婆惜颡[sǎng]子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。他怕他不死，再复一刀，那颗头，伶伶仃仃，落在枕头上。

——宋江怒杀阎婆惜

【片段三】那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 ——武松景阳冈打虎

【片段四】取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃；那白胜劈手夺来倾在桶里∶这个便是计策。

吴用智取生辰纲 【片段五】心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！

——宋江浔阳楼题反诗

【片段六】两个正在江心里面，清波碧浪中间；一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤；两个打做一团，绞做一块。江岸上那三五百人没一个不喝采。

——李逵斗浪里白条

（三）把握动态，定方向：

我们先来看看他们如何在中考中出场的。

“了解本考试说明规定范围内的课外长篇文学名著的内容和作者。”（出自2019年考试说明）

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”（出自语文课程考试标准）

具体的考察形式是单项选择题。

中考例题：

1. 选出下列课外名著的说法有误的一项（ ）（2018抚顺市）

A.范爱农因为想看光复的绍兴，便从日本回到故乡。但受到排挤迫害，生活潦倒，无奈又躲到乡下，教几个小学生糊口。

B.祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无理，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。

C.格力佛离开了慧骃国后来到新荷兰，却被当地土著人射伤，之后又被葡萄牙水手抓住，船长把他带回葡萄牙热情款待。

D.林冲自上梁山就得不到重用，并且受到王伦的压制排挤，晁盖想上山投靠，王伦百般推辞。林冲抓住机会，杀掉王伦，推晁盖为寨主。

（四）各抒己见，评英雄：

水浒英雄一百单八将，其中三十六天罡，七十二地煞，个个身怀绝技，接下来我们将从关键人物之一——鲁达入手。

那么分析人物要从何处入手？是不所有情节都要面面俱到？（板书：典型事件）

请同学们先选出与鲁达相关的典型事件，再分析其性格特点。（师生共同完

3

成下表）

大家对鲁达青睐有加，他还有另一面吗？请看片段节选：“鲁达听了道:“呸!俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠!这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人!”从这一片段中我们能看出什么？（即鲁达的脾气火爆、言行粗鲁的性格特点。）

座次

星宿

姓名

诨名

梁山泊参与事件

性格特点

职位

13 天孤鲁达

花和步军头1.拳打镇关西；2.大闹五嫉恶如仇、侠肝义胆、星

尚

领

台山；3.大闹桃花村；4.粗中有细、力大无穷、火烧瓦罐寺；5.倒拔垂杨勇而有谋、豁达明理、柳；6.大闹野猪林；7.随性自由、涉世未深、单打二龙山……

不拘小节、脾气火爆、遇险不惊、言行粗鲁、性情急躁…… 那么请同学们思考一下是什么情况下造就了鲁达这样性格的人呢？（看看涉及鲁达的这些事件，其遇到困难不去报官，反之，动词“打”“闹”颇多，引导学生们得出：人物的成长还受到时代背景的影响。）（板书：时代背景）

（五）精诚合作，析英雄：

古人云“授人以鱼不如授人以渔”，分析名著中人物形象的策略我已经传授给大家了。现在，就请同学们以自主、合作的方式来分析《水浒》中出现的另一主要角色——林冲。看看他是一个怎样的人？

（小组合作探究环节）

林冲的一生可谓是大起大落，从炙手可热的八十万禁军教头沦落到栖身于梁山泊为寇。高俅眼中容不下他，王伦眼中容不下他，好友陆谦容不下他，甚至社会也容不下他，何等可悲！

纵观梁山好汉，虽然大碗喝酒，大口吃肉，却也未能不令人唏嘘。空有凌云之志的及时雨，最后却也壮志难酬；名噪一时的打虎英雄，最后却也遁入空门；交友天下的皇朝后代，最后却也退位归隐；血肉丰满的花和尚，最后却也坐化圆寂；机关算计的智多星，最后却也棋差一招；终于朝廷的名门之后，最后却也落草为寇。他们虽然个性迥乎，却又有着相似之处，他们的相似之处是什么呢？（仗义、受压迫、反抗）由此看来，他们的成长历程离不开主题：官逼民反。（板书：主题）因此，我们在分析中考名著人物形象时，要注意结合典型事件、时代背景及主题，这三者相辅相成，互相渗透。

接下来，我们就这些策略来小试牛刀，直击中考，勇闯关。

（六）直击中考，勇闯关：

第一阶梯：基础填空题。

1、《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物？

2、梁山一百单八将中第一个出场的是_史进_，他的绰号是__九纹龙__。

4

3、《水浒传》中这样写道：

“山顶上立一面杏黄旗，上书

‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书

‘山东呼保义’一书

‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?

宋江、卢俊义

第二阶梯：情节考察题。

1、 杨志 押送金银担,

吴用

智取生辰纲

2、按时间顺序排序：

①供人头武二郎设祭

②景阳冈武松打虎 ③武松醉打蒋门神

④武行者夜走蜈蚣岭

⑤武松大闹飞云浦 ②①③⑤④ 第三阶梯：水浒人物性格分析题。

1、《水浒传》中

“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样? （鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。）

2、“头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪······”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？ （林冲：逆来顺受，武艺高强。）

第四阶梯：水浒主题分析题。

1、宋江把聚义厅改成了什么名字，原因是什么？

（聚义厅改成了忠义堂；因为宋江想要被招安，效忠朝廷。）

2、农民起义的原因：社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”。

第五阶梯：两项选择题（兼顾其他名著）。

1.选出下列课外名著的说法有误的一项（ A ）

．．A.《水浒》中皆“大力大贤、有忠有义之人”，如逆来顺受、委曲求全的林冲，嫉恶如仇、粗中有细的鲁智深，勇武莽直、仗义孝顺的宋江。

B.“呼保义”是宋江的绰号之一，这个绰号既表现宋江的谦虚（“保义”是宋代最低武官名），又表现其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。

2. 选出下列课外名著的说法有误的一项（ A ）

．．A.《水浒传》中，晁盖等人想入梁山，遭遇王伦刁难。武松与晁盖等人火并王伦。最后众人推举晁盖为大头领。

B.《骆驼祥子》讲述了祥子力图通过个人奋斗，摆脱悲惨贫困的生活，历经波折，最终沦落到末路的故事。无情地批判了这个社会——它不让好人有出路。

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第六阶梯：三项选择题（兼顾其他名著）。

1.选出下列课外名著的说法有误的一项（ B ）

．．A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基在双目失明、全身瘫痪的情况下写成的。

B.

《水浒传》中的宋江无奈被招安，招安后去平田虎、方腊，做了封建统治阶级的帮凶。

C.《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突—“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难,表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。

2.选出下列课外名著的说法有误的一项（ B ）

．．A.《水浒传》作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

B.格列佛答应了利立浦特国王,帮他入侵不来夫斯古国,把对方的战舰拉了过来

C.《童年》中的外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活,不仅在生活上关心阿廖沙,还教他识字读诗,是他的知心朋友。

第七阶梯：中考真题。

1. 选出下列课外名著的说法有误的一项（

）（抚顺市）

A.范爱农因为想看光复的绍兴，便从日本回到故乡。但受到排挤迫害，生活潦倒，无奈又躲到乡下，教几个小学生糊口。

B.祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无理，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。

C.格力佛离开了慧骃国后来到新荷兰，却被当地土著人射伤，之后又被葡萄牙水手抓住，船长把他带回葡萄牙热情款待。

D.林冲自上梁山就得不到重用，并且受到王伦的压制排挤，晁盖想上山投靠，王伦百般推辞。林冲抓住机会，杀掉王伦，推晁盖为寨主。

2. 选出下列课外名著的说法有误的一项（

）（本溪市）

A.《童年》中的阿廖沙生活在外祖父家。外祖父吝啬贪婪、专横残暴,两个舅舅粗野、自私,而外祖母善良、慈爱。

B.《五猖会》中,记叙了这样的情节:父亲在“我”盼着去看五猖会时让“我”背书,背不出就不许去看,等“我”背完书再去看时,已经没有了原来的兴致。

C.《水浒》中宋江的弟弟宋清谎称父亲病逝,让宋江回家。宋江回去后被官府抓住,刺配江州牢城。在去江州的路上,遇到梁山好汉“黑旋风李逵。

D.《格列佛游记》中小人国选拔官员的方法是让候补人员在细绳上表演跳舞,谁要是跳得最高,而且又没有跌下来,谁就被选中。

3．选出下列课外名著的说法有误的一项（

）（辽阳市）

A．《格列佛游记》中,格列在帮助小人国取得海战胜利后,受到国王的赏识,但因他并不同意灭掉对方国家,又引起国王的不满。

B.《水浒传》中,宋江和晁盖为救时迁等人攻打祝家庄,最后,宋江带领梁山人马,攻破祝家庄，这次战役树立了宋江在梁山的威信。

C.《钢铁是怎样炼成的》中,少年时代的冬妮娅善良、热情,与保尔结下深厚的情谊；成年后，她贪图安逸生活,与保尔形同陌路。

D.《朝花夕拾》中的《范爱农》一文,刻画了知识分子范爱农的形象,他倔强耿直、愤世嫉俗,鲁迅与他在师范学校任教时第一次相见。

4.选出下列关于课外名著的说法有误的一项(

)(铁岭市)

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A.鲁滨逊流落到荒岛上,学会了种植、狩靠、制陶、编织、制作乳制品等技能,可见他有极强的生活适应能力, B.《钢铁是怎样成的》主人公保尔在双目失明、全身瘫痪的病痛中,创作小说《暴风雨所诞生的》,表现了他不向命运屈服的顽强意志。

C.吴承恩的《西游记》为我们描绘了一个奇幻的神话世界。在宝象国唐僧被黄袍怪变成一只斑斓猛虎,猪八戒来到天宫求助,妖怪最后被玉帝收回

D祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的人力车,用积攒三年的钱买的第一辆车却被大兵抢走,第二辆车是虎妞用私房钱从二强子手中低价买来的。

5.选出下列关于课外名著说法有误的一项（

)(葫芦岛市) A.《水浒传》中玉麒麟卢俊义遭李固暗算,被发配沙门岛。途中,花荣将受李固指使欲加害卢俊义的解差射杀,救下了卢俊义。

B．《西游记》里唐僧在取经途中先后于福陵山、流沙河收猪悟能和沙悟净为徒,并分别给他们取名猪八戒和沙和尚

C.《骆驼祥子》中祭灶那天晚上,祥千拉曹先生回家,由西城起就觉得后面有人眼着,祥子有点慌,曹先生没敢回家去了左先生那里。跟踪者就是孙侦探。

D.《格列佛游记》中格列佛第三次出海,被海盗劫持侥幸逃脱后,先后游历了飞岛国、巫人国等,最后经日本回到了英国。

（七）教师结语，昂斗志：

恭喜大家，靠自己的努力，过关斩将，顺利通关。这节课我们通过典型事件、时代背景及主题三个角度来分析名著阅读中的人物形象，三个方面相辅相成，缺一不可，兼顾三者方能有的放矢，抓住人物内心。请同学们课后沿用这一策略，继续分析其他名著中的人物形象。

读书使人明智，名著中人物的很多优秀品质值得我们学习。例如，《水浒》中英雄们勇敢拼搏的精神，他们为了过上理想的生活可以挑战封建皇权。我希望同学们能“择其善者而从之”，在接下来的两个月初中学习生活中也能够为了自己的梦想而努力拼搏、突破自我。希望大家金榜题名。希望你们的青春无悔。

（九）作业

以本节课学习的方法，课后自主分析、归纳其他名著中的人物形象特点。

附：板书设计

典型事件

时代背景

中考名著人物形象分析之《水浒》篇

主题

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