修改润色优秀教学实录

宝应开发区国际学校个人备课纸（2018-2019学年度第一学期）

课 题

课时

作文讲评：那一次，我真 1 授课人

张伟其

日期

教学目标

1、针对习作要求，初步欣赏佳作，评价习作片段。

2、学习在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

3、通过讲评，进一步学习用多种描写表现人物及内心感受的方法，并尝试修改习作。

4、激发学生对作文持续而稳定的兴趣和爱好。

教学重点

学习在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

教学难点

通过讲评，进一步学习用多种描写表现人物及内心感受的方法，并尝试修改习作。

教学准备

上一课作文：那一次，我真 预习要求

教学过程

二次修改、旁注

一、作回顾

师评点

我们上一周写的《那一次，我真＿＿＿＿＿》（出示习作要求：在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到感动、尴尬、惭愧、后悔、委屈……而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”……

请你请以“那一次，我真＿＿＿＿＿”为题写一篇记叙文，要求主题鲜明, 内容健康,语句通顺,叙事清楚,把感受写真实，写具体。）

大家都写了自己的真实感受，很多同学写得是情深意切，感受也是五花八门，各不相同。老师统计了一下

补题情况：感动12

后悔15

快乐4

内疚3 开心

心疼

蠢

气愤

心酸

嗨皮

冤枉

委屈

倒霉

羞愧

绝大部分同学都能做到审题清楚，并写出一篇600字以上的记叙文，

此次作文中同学们，有的同学创作了佳作，也有些同学的作文表现一般。

问题：

1、主次不分，情感未能充分表达。前面大部分讲与该事件无关的情节，快到结尾部分才提到“我真

”就结束了。

3、相当多的同学只是平平的讲述事件的过程，缺少细节的描写，少具体的带有画面感的语言来表现真实的感受，多用结论性的抽象语言去告知。有牵强之感。

佳作：

19位同学的作文，思路清晰，叙事具体，中心突出。

需努力的同学：

佳作推荐：《那一次，我真感动》

二、赏佳作

谈收获

那下面就请

同学念她的作文。大家注意倾听，告诉老师，听后什么感受，说说你的想法？

小组交流，形成共识，评说亮点

（小组集体展示，书面点评）

（生结合文中语句具体说）的确，字里行间，随处可感，十分具体。

【挑选典型佳作赏评，既让习作者尝到成功的喜悦，又让欣赏者心向往之，并在此环节自然突出本次习作评改的重点，可谓一举多得得。】

宝应开发区国际学校个人备课纸（2018-2019学年度第一学期）

三、悟细节

感真实

佳作不是人人都有，许多同学的作文也有值得肯定之处，下面我们就来赏析几个片段。

挑选

等同学的作文，找到文章中优美的句子。讨论：这些好的片段有什么值得我们借鉴的地方。

生结合片断中的语句各抒己见。

（学生说一说）

师小结：

对人物、环境、场景进行描写，的确是把感受写真实、写具体的好方法，在这一次作文中，好多同学都能恰到好处地用上。

【通过几个精彩片段的赏析，让学生进一步明确把感受真实、具体地表达出来的方法，为下面的评改环节做好充分的铺垫。】

四、亲动手

有提升

说说，好的记叙文有哪些特点？

发现：对了，在记叙清楚一件事的基础上，最关键的是“注重描写，写出感受”。

示例：（尽量选学生的）一个示例，一个综合示例，学习描写

练笔：（尽量选学生的）

提升建议一

细节描写是记叙文的看家本领。能真实、具体地表达自己的独特感受，用语言去表现而不是告知。

提升建议二

写出真切感受

同学们活学活用，真是太棒了！“文章不厌百回改”，得花时间多改，用方法巧改。改多了，好文章就灿若夏花了。下面，改一改自己的作文，找出一处感受还不具体的句段进行修改。

五、作总结

提想法

最后，老师给几点想法

一.求新鲜。多留心生活观察和生活体验，尽量不写那些如同加了防腐剂的老题材。

二.深思索。全文最好能展现一点深刻、成熟的思索，多在记叙、描写中点一下自己的真切感受。

三.巧布局。行文力求简洁，开篇文末的文字一定要简短、凝练；写到第二段时要看看文题，看看自己的文章入题了没有，少些铺垫。

四.善描写。尤其是集中、细致的人物、环境、场景描写是一篇优秀的文章必不可少的。

教

后

记

(第 篇)