12*湖心亭看雪教学目标设计是什么类型的资料？

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12*湖心亭看雪教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：12*湖心亭看雪教学目标设计

正文

湖心亭看雪

楚雄市前进中学杨会香

一创设情景

欣赏杭州美景及欣赏写西湖的诗句，了解湖心亭的由来。

二学习目标

1积累文言实词。虚词

2了解雪后西湖的奇景，把握白描手法的运用。

3理解作者流露的思想感情。

三自主学习

1作者介绍

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。

2读准下列加下划线字的音：

崇祯

(chóng zhēn)

是日更定(gēng)

毳衣炉火(cuì)

雾凇沆砀(sōng) (hàng)(dàng) 铺毡对坐(zhān)

焉得更有此人(gèng)

余强饮三大白(qiǎng)

喃喃(nán

nán) 一读课文，读准字音字形

二读课文读熟课文内容

三读课文对照注释，疏通文意，翻译课文

掌握重点字词

1、是日更定：

2、拥毳衣炉火：

．．．．

3、雾凇沆砀：

4、上下一白：

．．．5、一芥（jiè）：

6、焉得更有此人

．7、客此

8、及下船：

9、喃喃

．．．．把握重点句子含义

1、

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

译

2、拥毳衣炉火

译

3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白

译

4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

译

5、余强饮三大白而别。

译

6、莫说相公痴，更有痴似相公者

译

四读课文翻译课文

五读课文，你读出那些信息。

时间

地点

人物

事件

四合作探究

六读课文理解课文内容，整体感知课文

1找出描写湖心亭雪景的句子，说说写出了雪后西湖什么特点？

用了什么手法

2、本文写谁做什么？文中舟子对张岱有一句评价，是什么？

3文章流露出作者怎样的思想感情？

五、展示点拨

文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。

(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。) 白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

背景一：

湖心亭看雪事件发生于崇祯五年（1632年），崇祯17年（1644年）明朝灭亡，顺治登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。

背景二：金陵即南京，明太祖朱元璋定位国都，后明成

祖朱棣迁都北京。就是这样一个张岱，在改朝换代，隐姓埋名，遁迹

山林，潜心著书，在贫困衰败中固守一份对故国的痴心，然世人能有几个能懂？

满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味

抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪

六达标测评

1熟读并背诵课文

2搜集有关写学的诗句。

七、课堂小结

湖心亭看雪是明末清初文学家张岱创作的一篇散文，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远，洁白广阔的雪景图，体现了作者故国之思，反映了作者不与世俗同流合污，不随波逐流的品质及远离世俗孤芳自赏的情怀。

资料摘要

12*湖心亭看雪教学目标设计