8 猴子种果树教学设计一等奖

《猴子种果树》第二课时教学设计

晓东小学毕文娟

教学目标:

1.能有感情地朗读课文,表演这个故事。

2.引导学生细读课文,了解猴子种果树的经过和结果,明白做事如果急于求成,没有主见,到头来什么事都办不成的道理。

教学重点:引导学生读懂课文,并能有感情地朗读课文,表演这个故事。

教学难点:通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论,使学生明白做事要有耐心、有主见,不能急于求成,并从中受到教育。

教学准备:课件、生字卡片

教学过程:

一、复习导入

1.听写词语:浇水施肥拔掉改种

指名上黑板写,写完后评一评,谁的字写得最棒。

2.读着这些生字,你想到了课文的哪些内容?听着听着,老师的眼前又浮现出了这只可爱的小猴子,这节课让我们继续学习——学生齐读课题。

二、细读第1自然段

1.出示第1自然段,指名读。

2.(出示画面)启发想象:小猴子一边浇水,一边对梨树苗说: ()。

是啊,小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊,你能把他这样急切的心情读出来吗?指名读。(读得真好,听了你的朗读我感受到了小猴子急切的心情)

三、精读课文2-8自然段

过渡:小猴这么想吃梨子,这么努力地种树,它种的梨树丰收了吗?它吃到又大又香的梨子了吗?

1.(出示两手空空的小猴)你想说——

(出示句子)就这样,这只猴子什么树也没种成。指名读,读到这儿,你有什么问题要问吗?

2.教师:为什么这只猴子什么树也没种成呢?这就是我们今天这节课要解决的一个问题。

3.请小朋友们默读课文2-8自然段,用“”画出小鸟们说的话,用“”画出猴子是怎么想的。

4.读议交流:实物投影展示学生画的是否正确。

小猴子不是不勤劳,可它为什么什么树都没种成呢?

(1)因为别人说什么它就听什么。

让我们来看看在它种树的过程中,都有哪些朋友对它说了什么?

(出示三段鸟儿说的话)

①重点指导朗读好第一段话:猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?

指名读后,师问:乌鸦弟弟,你为什么要对猴哥说这些话啊?(我认为种梨树等待结果的时间太长,我担心猴哥没有这个耐心等这么长时间,希望猴哥种杏树,时间短一些)

指导朗读:你真关心猴哥啊,把你对他的关心读出来。指名读,边读边指导。

生读第一句“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?”师述:真替猴哥着急,不应该种梨树啊!为什么呢?生接读第二句“有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果”,师问:你觉得时间长吗?(提示注意:等、才)再读一读。生继续读“你有这个耐心吗?”你认为猴哥——(没有这个耐心)。谁再来学着乌鸦的样子读一读这段话,指名读。

②依次出示喜鹊和杜鹃说的话。

谁再学着它们的语气来读一读,自由轻声地读一读,指名读。

乌鸦,喜鹊和杜鹃的话说的对吗?鸟是好鸟,树是好树,猴子错就错在——(小猴不应该谁怎么说,他就怎么做。)这就叫做板书:没有主见

(2)除了没有主见,小猴种不成树还有什么原因呢?(做事没有耐心)

你从哪里读出了这只小猴做事没有耐心?

(出示小猴三次想的话)对,五年太长,我可等不及。

对,四年太长,我也等不及。

对,三年也太长,我还是等不及。

读着这三句话,你发现了什么?(相同点:这三句话意思差不多,都是说小猴子没耐心。不同点:小猴子越来越没耐心了。)

指导朗读:小猴越来越心急了,你能读出他的心情吗?自由轻声地读,指名读。

5.现在你能说一说为什么这只猴子什么树也没种成吗?(学生自由练说。)

6.故事到这儿已经读完了,想把这个故事演一演吗?(同组小朋友先自由地演一演)教师请一组小朋友上前来戴头饰演一演。

7.演完后评一评:你觉得他们演得怎么样?

四、想象练说,适当拓展:

1.(出示图片)小朋友们,这只猴子什么树也没种成,他的心情怎样?你想对他说什么呢?

2.故事讲到这儿还没有完呢!续编故事:出示:正当猴子(伤心)的时候,一只()对猴子说:“()。”猴子一想:“()。”于是就()。自由轻声地练习说,指名说。

五、课堂小结:故事学完了,今天回去的作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。

苏教版语文二年级下册《猴子种果树》教案教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。

3.感悟做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

教学准备:教学展示课件,生字卡片,动物头饰

教学重点及难点:1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。

教学手段及方法:朗读法、讨论法、小组合作探究

教学课时:2课时

教学过程:第一课时

一、激趣导入

1、小朋友们,今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子(出示“猴子”生字卡片)你能把它的名字读准吗?鼓励:真棒,你的轻声读的很准确。我们一起把它的名字写在黑板上(跟着老师一起写,猴子的猴是反犬旁)

2、大家和它打个招呼吧!这只猴子天天想吃水果,于是他决定——种果树(板书,“种”是本课的生字,是什么偏旁?小朋友

们还记得吗?我们在识字3中学过,“禾”字旁的字一般和什么有关系?)与庄稼有关系。

3、我们再一起把课题读一遍,猴子种果树,这里面有一个多音字,你能不能找到?你能分别组一个词吗?

二、初读课文

1、猴子种了哪些果树呢?小朋友们想知道吗?快快地打开书本,认认真真地读一读,听清老师的要求,读准字音,课文读正确。2、同学们朗朗的读书声真好听,猴子都种了哪些果树?用你们的笔在文中圈一圈。谁来说一说,猴子先种了什么树?(相机板书,猴子先种了梨树,可是它把梨树拔掉了,又种了杏树,接着杏树也拔掉了,改种了桃树,可是桃树还是被拔掉了,又种了樱桃树)

三、细读课文前三段,指导朗读

1、我们先去看看它怎么种树的?读第一自然段,你能读准吗? (请学生朗读第一自然段)PPT展示浇水图片,这是在干嘛? 2、小猴子不仅天天给小树浇水,它还给小树施肥,出示生字卡片“施肥”,仔细观察,你打算怎样施肥写好看一点呢?说的真好,现在请同学们在书上的描红处描一描,再写一写。(进行指导,把写的好的同学在投影仪处展示,让同学说说好在哪里,再让同学们学习优点再写一个)

3、小猴子天天浇水施肥,他想干什么呀?等着将来吃梨子。可是小朋友们你们知道吗?梨树是不需要天天浇水施肥的,所

以,你觉得这是一只怎样的小猴子呢?现在我们全班读一读,都来当一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小乌鸦飞来了,发生什么事情了呢?请同学们默读第二第三自然段,划出小乌鸦的话。谁能把小乌鸦的话读一读?出示生字卡片耐心,我们一起来读好这个词语。解释耐心(不急躁,不厌烦,能把一件事坚持做完)小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐心呢?它说了一个词,教师出示“梨五杏四”,这是一句农谚,出示农谚。小朋友们知道什么是农谚吗?农谚就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。李五杏四就是一句农谚。

它告诉我们梨树五年,杏树四年才能结果。小猴子的梨树要五年才能结果,五年到底有多长呢?如果你们现在种梨树,六年级的时候吃的到吗?要等到初中才能吃到,确实挺长的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢?一起把第三自然段读一遍。于是他就拔掉梨树改种杏树。出示生字卡片拔,带读两遍,怎么拔的,你能模仿一下吗?用什么拔的,用手。所以是提手旁。杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。我们下节课继续学习。