资料摘要
6.画教学目标1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。2.认识10个生字,会写4个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具:生字卡片、挂图、录音教学过程:共分两课时第一课时一、观察图画导入新课(课件)1.教师范读诗歌猜谜,出
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6 画教学设计第二课时
未知
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关键词：6 画教学设计第二课时
正文
6.画
教学目标
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2.认识10个生字,会写4个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:生字卡片、挂图、录音
教学过程:共分两课时
第一课时
一、观察图画导入新课(课件)
1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a.
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图(课件)(板书课题)。
2.仔细看这幅画,画上画了些什么?
二、初读课文,自学字词
1.
地方可以看出课文写的是一幅画呢?
2.学生自读课文。
3.
三、对照图画,再读课文
1.
2.
3.
1.有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?
2.从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,
3.
真正的山水景色呢?为什么?
4.扮演诗人,远看山,近听水。
a.指名扮演诗人,到教室后面看画中的山,问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?
b.这就叫“远看山有色”
c.教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文指景色)
d.指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?
e.小结:因为是画,所以说听听--(水无声)
f.教学远近:远近是一组反义词,说说怎样能记住这两个字;无声是什么意思;无的反义词是什么?
g.教学声:强调字形,声的上面是“士”不是“土”。
h.指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。
远看/山/有色,近听/水/无声。
(二)讲读第三、四行
1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?
2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?
3.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?
4.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)
5.指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!
色:注意刀字头;远近:注意走字底。
第二课时
一、复习字词
认读生字卡片(开火车)
二、指导朗读和背诵课文,加深理解
1.
2.指导朗读:
范读-指读-引读-齐读
3.根据画面背诵课文
a.
b.课件(声画统一)
三、作业指导
1.----来
2.默写课文。
教后反思:
此,朗读感悟。可以分以下几个步骤来进行:
1
然的美。
2
3
配上动作进行朗读表演。如,读到“近听水无声”时,做出侧耳听的动作;读到“人来鸟不惊”时,做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。
4.诗中有几对意思相反的词,要指导学生通过比较了解它们的意思。如,“远”和“近”意思相反,是比较而言的。可以举例说明,如,“教室里,第一排座位离黑板近,最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。
5.指导背诵。学生在多种形式的朗读之后,基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法,如,抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵,抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。
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关于本教案的常见问题
Q：6 画教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 画》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。