识字加油站ppt课件教学实录

语文园地二

教学目标

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点)

3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)

4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。

课前准备

1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)

2.制作相关的多媒体课件。(教师)

3.若干小棒、短线绳。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1.

2.

3.

4.教师出示生字卡片:

wén shùxuéy

文数

(1)

(2)

(3)

容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的

到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。

(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。

b p m f d t n l g k h j q x z h c h s h r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:

b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”

(3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。

(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。

2.还能摆什么?快来试试看。

过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。

(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。

(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?

3.比一比,读一读。

过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。

(1)出示字母卡片b和d。

出自己区分两个声母的办法。

(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:b

自己练读。指名领读。

(3)运用相同的方法区分p和q、f和t

4.读一读,做动作。

过渡:看得出,做个游戏。

(1)ēch chīxīguā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

(2)

(3)

23个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,设计有趣的游戏帮助学生区分易

肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣第二课时

一、课前热身

教师指导学生进行背诵声母比赛。

设计意图:巩固所学知识,引出新课。

二、用拼音

把同类的事物涂上相同的颜色。

过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?

1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节:èyúbōluóluòtuo lǘyālíwūyājúzi mǎyǐ

2.自己练习拼读。指学生拼读。

3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。

设计意图:设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。

三、字词句运用

1.读一读,连一连。

过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。

(1)

(2)

几个字与ɑ相连。

(3)翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”

(4)各小组汇报自学情况。

(5)引导学生自己选一个字组词。

2.读一读,在图里找一找。

过渡:小鸡虫子一座山四朵云七朵花

(1)

(2)指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、将词语放到相应图片的位置。

(3)(两()小鸡一()虫子

(4)

词语。教学生

1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

2.提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。

3.听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。

设计意图:亲子共读,在这个过程中,家长与孩子一起读一起学习,不仅扩展了知识,还增添了孩子与家长的感情交流。

教学反思

本课教学设计,老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征,学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习,教师起引导的作用,

在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物,如绳子、小棒、肢体等摆出声母,帮助学生复习拼音,巩固拼读。在每一环节的教学设计中,都把学习的主动权还给学生,给他们足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。