Unit 1 He was in the kitchen.公开课教案

He was in the kitchen.

教学内容:新标准英语三起五年级上册 Module 10 Unit 1 He was in the ki tchen.

教学目标:1.能读懂新单词kitchen toilet living room, sofa及熟读课文对话,并能在情景中熟练运用。2.能够综合运用Where did you find …? He/ Sh e was in the …。

教学重点:He was in the …。

教学难点: kitchen toilet living room及句子Where did you find …? He / She was in the …。

教具:课件PPT 人物头像单词卡片

教学过程:

Step 1 Warm-up.

1. Greetings with the students.

2. Listen and chant. I’m in the kitchen…利用chant开始本课教学,让学生感知整体重点词汇,创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,激发学生的兴趣。

Step 2 Presentation.

1.(PPT)用Zoom 介绍自己的家,引出新词bedroom, kitchen, living room, toilet, sofa.

通过人物介绍自己的家创设情境,还原生活面目,激发学生的求知欲,引起他们学习新知的欲望与兴趣,形成积极的学习态度。

2. A chant: Go to the living room, watch TV. Go to the kitchen, have a snack…

通过通俗易懂朗朗上口的歌谣配以简单的律动动作,让学生在快乐的氛围中学得新知。

3. A game. Hide-and-seek. Where did you find Sam? He was in the kitch en, 通过人物头像的背面,记忆他们藏身的房间,引导学生说出新句型He was in the kitchen。让学生能够在语境的情况下学习新句型。

Step 3 Practice.

1.Sam and his friends are playing Hide-and-seek. Who’s the winner? G o and see.

通过抛出一个悬念,让孩子带着神秘而好奇的感情跟随老师进入课文寻找答案。

2.Listen again. And answer these questions. Where is Sam? Where is L ingling? Where is Tom? Who’s the winner?带着问题听录音找答案,培养学生的听力能力和获取信息的能力,同时培养学生听读的能力。

3.Follow the teacher and read the text aloud. 通过朗读课文,让学生对课文有整体理解并能熟读,以便后面的表演打好基础。

Step 4 Consolidation.

1.Group Work. Act out the text. 通过小组参与和合作进行角色扮演,让学生寓学于乐,寓乐于学。在真实的情景中运用英语,重视语言学习的实践性和应用性,提高学生的综合语言运用能力。

2.Exercises. Where did you find the pen ? It was in the…通过找迷宫的图片,找出文具的所在位置。这个练习突破重点难点句型,拓展学生的思维,关注学生的不同特点与个性差异。

Step 5 Summary

1.带领学生回到板书,通过图文并茂的板书,让学生复述一遍本课的新单词及重点句型。

2.谚语:East, West, Home is the best. 金窝银窝不如自己的狗窝。通过谚语,渗透情感教育。

3.本课的评价方式为比一比谁的楼最高Who’s the winner?

Step 6 Homework

自己设计自己喜爱的家,并能用英语介绍各个房间。Step 7 Boarding design