存零用钱教学设计第一课时

《存零用钱》教案

九江小学李凯云

一、教学内容

北师大版小学数学三年上册84-85页

二、教学目标

1、结合“存零用钱”的现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。

2、能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。

3、在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。

三、教学重难点

教学重点:掌握一位小数加减法的计算方法,能解决一些相关的简单问题。

教学难点:理解小数点对齐的道理。

四、教学准备

导学单、课件

五、教学过程

(一)复习回顾

师:同学们,你会笔算上面的算式吗?

352+25= 895-412= 733+266=

师:看谁算的又对又快!

生独立计算,订正

师:真厉害!在列竖式的时候有什么需要注意的地方吗?

生:相同数位要对齐。

师:看来这是你们正确计算的“法宝”!

(二)情景导入,探究新知

1、小数加法

师:同学们,看,这是什么?

生:存钱罐

师:好可爱的小兔存钱罐。是用来干什么的?

生:存钱

师:拿来存零用钱的,今天啊,咱们就来学习“存零用钱”里的数学知识。板书。

师:这里面存有淘气的零用钱。师出示淘气1、2月存零用钱的情况。

师:谁来说说淘气存了多少钱?

生说信息

师:说得真全面。谁能根据上面的信息提一个加法问题。

生:淘气两个月一共存了多少零用钱?

师:你能解决这个问题吗?

生:能!

师:请看解决要求

①独立完成导学单“我的探索1”中的(1)(2)题。

②完成后在小组中说一说我是怎样计算的

③别人说的时候,我要仔细听,我还要提出我的困惑。

生独立解决,师巡视,生合作讨论

生汇报

(1)列竖式计算师板书算式竖式答语

11.5+3.2=14.7(元)

元角

1 1 . 5

+ 3 . 2

______________________

4 . 7

按顺序从左到右写上“元”和“角”,把表示“元”的数位对齐,把表示“角”的数位对齐。

(2)统一将元化成角

请另一生上来展示,并说一说他的方法

生:将11.5元化成115角,3.2元化成32角,再将他们合起来115+32=147角,147角也就是14.7元。

(3)元和元相加,角和角相加

11.5元=11元+5角3.2元=3元+2角,所以11元+3元=14元,5角+2角=7角,14元+7角=14元7角,也就是14.7元。

师:通过上面三位同学用不同方法来解决问题,他们有什么样的共同点,你喜欢用什么方法,哪种方法更简便?

师:竖式的方法需要我们把相同数位对齐,也就是把小数点对齐,然后再相加。

请你再把列竖式的方法再写一写,请写在我的补充下面。

师:现在我们知道了淘气已经存了14.7元。

2、小数减法

师:学校的爱心节到了,淘气想用他的零用钱买一个书包送给灾区的小朋友,请你帮他算算还差多少钱?请独立完成导学单“我的探索2”。请注意是竖式计算哦!

生独立计算,边算边思考过程。完成后,和小组同学说一说你是怎样计算的。

汇报:列竖式计算小数减法。师板书

师引导学生说一说用竖式计算小数减法时先做什么,再做什么,最后做什么?

3、随堂小练和小结

师:看来淘气的钱不够啊,妈妈非常支持淘气的“爱心”,说:“只要淘气挑战成功了这些难题,就帮助淘气买下这个书包。”你能帮助淘气成功挑战这些难题吗?请完成导学单上“淘气要我帮帮忙”和“我的发现”。

出示11.5+3.2= 29.9-14.7=

我发现:

(1)小数加、减法的笔算和整数加、减法的笔算方法()。

(2)两个小数相加减,要把小数的相同数位对齐,只需要将它们的()对齐,然后再相加减,在计算出结果后还要记得点上()。

汇报

三、巩固新知。

师:淘气成功的买下书包并送给了灾区的小朋友,乐乐和笑笑也想用他的零用钱为灾区小朋友献上爱心,请你也帮帮他们!

生独立完成导学单三

订正

四、总结

师:今天咱们用存的零用钱为灾区小朋友献出了爱心,你有什么收获?

生:

生:

六、板书设计:

小数加法

11.5+3.2=14.7(元)

答:淘气两个月一共存了14.7元。 存零用钱

小数减法

29.9-14.7=15.2(元)

答:还差15.2元 小数点对齐再相加减