跳伞表演教学设计实例

分扣子

一.导入

师:上课之前呢,老师想和大家玩一个猜谜语的小游戏,看谁最厉害能猜出来这是什么?请看(播放ppt2)师读谜语,指生猜。

生:引导学生猜出谜语

师:同学们真聪明,一下就把谜语猜出来,我们这个谜底是扣子,那么我们今天的这节课跟扣子有着什么样的渊源呢?请同学们跟着老师一起走进今天的课堂——分扣子

二.新课教授

师:同学们请看这里是一堆凌乱的扣子(播放ppt3),请用你的小眼睛仔细观察这堆扣子,你有什么发现?如果你有发现了,请自信的举起你的小手。(指生说)

生:1 生:2 生:3

师:看来同学们的眼睛都很厉害呀,一下就找出了这堆扣子的不同点。那这堆凌乱的扣子这样摆放,老师如果要想找出一个方形4个扣眼的,可能很难一下就能找到,同学们有什么方法帮助老师么?我们可以对扣子进行什么?

生:分类

师:对了,以前我们就学习过分类,那现在同学们就可以用我们学习过的知识来对这些扣子分分类,看看可以怎么分?按什么分?我想请两位同学上来黑板上分一分,下面的同学请同桌之间互相帮助拿出1号信封的扣子出来也分一分,我看看哪两个同桌之间分得又

快又对。(师巡视拍照)

师:好了,黑板上的两位同学已经分好了,下面的大部分同学也分得很好,我们一起来看一看,听听台上的同学说一说他们是怎么分的。(台上学生说)

生:我们是按()分的,把扣子分成了()什么一类,()一类。

师:他们说得好不好?

生:好

师:(表扬)这两位同学是按()分的,把扣子分成了()一类和()一类(同时播放相应的ppt),同学们你们有跟他们一样按()的分法吗?

生:有

师:哎,那有没有跟他们不一样的分法呢?我请同学来说(指生说)生:我是按( )分的,把扣子分成了()一类,()一类。(生说师板演)

师:对了,我们不仅可以按扣子的()分,还可以按扣子的()分,也能把扣子分成两类。

师:同学们再仔细观察一下,看看我们的扣子分到这里了,还能不能把扣子继续往下分,分得更细让我们看得更清楚呢?我们来比一比12组的同学分这边(左)34组的同学分这边(右)看看哪边最先分好。分好的同学请举手

生:指生说12组,34组。

师:生说的同时师板演把扣子按照学生说的摆放好。

师:我们把扣子先按()分分成了()一类和()一类,后来又把扣按()继续分,把扣子分成了()一类,()一类,()一类,()一类,最后把扣子分成了4类(左右两边复述一次)师:同学们请仔细观察我们两种不同的分法,最后我们分得的结果是怎么样的?黑板拉向中间生观察

生:我发现虽然他们的分法不一样,但是最后分得的结果是一样的。师:总结:对了,你观察真仔细,虽然我们按不同的方法来分,但是最后分得结果是一样的,都把扣子分成了4类。

师:现在好了如果老师想找哪一类的扣子就很方便了,一看就知道在哪里了。同学们今天我们学习的分扣子,你学会了么?

生:会了(如果有时间就请学生说一说)

师:那在我们生活中,我们可以对扣子进行分类,那我们还可以对什么进行分类,使我们看起来整齐,找起来方便的呢?

生:指生说(播放ppt)

师:同学们今天我们学习了分扣子,知道怎么样进行分类,在生活中老师也希望你们做一个干净整齐的孩子,课后请同学们把自己的书包整理好,文具盒里面的东西也分好类,然后翻开数学书第65页最后一题给自己评价,如果觉得自己能把东西分好类,自己学懂了就给自己一个笑脸,如果觉得自己在分类上还有困难的同学在今后就要更加努力了,多问问老师,问问同学。

师:今天我们的课就上到这里,下课!

师: