趣味语文优秀教学设计

《趣味语文》教学设计

江西省赣州市天竺山小学陈林

【教学内容】

人教版小学语文四年级下册语文园地八之趣味语文【教材分析】

《趣味语文》选自四年级下册语文园地八。本单元编选了“寓言两则”“文成公主进藏”“普罗米修斯”“渔夫的故事”四篇关于传统文化的文章。编排意图在于利用故事拓宽学生语文学习范围,帮助学生故事魅力、关注汉语发展,培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。

【设计理念】

以学生为主体,以课堂为载体,结合文体特点和文本内容,设置任务明确的教学程序,在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣,提升思维层次,拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求,培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。

【课改尝试】

1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。

2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。

【学情分析】

一方面,教学内容与生活联系紧密,学生求知的兴趣较浓,易于入门。另一方面,学生对传统文化关注不够,加上语言表达、创新能力薄弱,课堂教学材料不宜太难太深,以培养兴趣,普及对联知识为主。

【三维目标】

1、知识能力目标:

掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。

2、过程方法目标:

在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

3、情感态度价值观目标:

培养对传统文化的兴趣。

【教学重点】

1、掌握对联常识,学习欣赏对联。

2、把握对句要领,学习拟写对联。

【教学难点】1、拟写对联

2、养成关注传统文化的意识。

【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究

【教学准备】PPT课件

【教学安排】1课时

【教与学过程】

l 环节一:对子导入

导语:汉语是世界上最美丽的语言,她是汉族思想、文化的载体。汉语博大精深,语文魅力无穷。这节课让我们共同走进趣味语文之——趣联巧对。

环节二:掀起你的盖头来——对联常识1、水车车水,水随车,车停水止。

风扇扇风,风扇出,扇动风生。(读中悟)请生观察,这幅对联的上联和下联,有什么相同的地方?

对联特征结构相应,内容相关

用字不重,仄起平

收

2、于谦(1398~1457),字廷益,浙江钱塘(今浙江杭州)人。明代水乐进士,著名的民族英雄,他幼年时就勤奋好学,志向高远,读书过目即诵,对句出口皆成。有一次,于谦的母亲把他的头发梳成双髻,被一个叫“兰古春”的僧人看到了。兰古春针对他的模样,就戏弄他说:“牛头喜得生牛角。”

于谦立即应对:“狗嘴何曾出象牙。”兰古春自讨没趣,匆匆而去。于谦回家后,对母亲说:“今后不能再替我梳双髻了。”过了数日,兰古春恰巧又路过学堂,看到于

谦的头发梳成三岔,于是再次戏道:“三角如架鼓。”于谦随声就应:“一秃似擂槌。”兰古春赞其才思敏捷,对于谦的老师说:“这孩子长大后,必定是国家的栋梁。”

环节三:读你千遍不厌倦——欣赏对联

1、奇妙有趣的对联数字联

花甲重开外加三七岁月古稀双庆更多一个春秋

(趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。)

2、介绍拆字合字联

闲看门中木(上联合[闲]字)

思间心上田(下联合[思]字)

3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。

4、学生交流对对联的认识与感受

中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式。(学生畅所欲言)

总结语关键词:有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性,短小精悍、尺幅之间包藏天地……5、鉴赏对联

松下弈棋,松子随同棋子落;

溪边垂钓,柳丝依伴钓丝垂。

(1)这副对联描绘了一幅怎样的画面?

(2)对联中的人物有什么特点?人物的特点如何表现出来的?

(小组讨论交流后各人写出答案,并派代表发言,其他学生补充。)

环节四:牛刀小试显身手——拟写对联(1)补对联(自主合作探究学习)

某餐馆门口贴着一副对联,上联是:

“,,弃之可惜”;下联是:“杯中酒,口口都香甜,量力而行”。(用李绅《悯农》中的有关语句填入上联)

(2)写春联(学生课前准备好,直接书写即可) 3、对联的书写和张贴有什么要求

书写力求美观

张贴遵照传统

【设计意图】纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。通过对联“读——补——改——写”这样一个循序渐进的过程让学生一步步感知对联的特征,为进一步的学习奠定基础。学生动手动脑,学以致用,把死的知识转化为灵活运用的能力,这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进,好比低处的果实,学生“跳一跳”,就能够到,从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生,调动学习热情,人人参与,享受课

堂。驾驭语言文字的能力非一朝一夕练成,对对联,先入门是关键。

以对联形式勉励学生珍惜学习生活

不苦不累,人生没味;不拼不搏,人生白活环节六:布置作业

1、请每位同学围绕“对联”这一主题,办期手抄报,要求图文并茂、内容丰富。

【附板书】奇妙的对联

对联特征(对句要领)

字数相同,词性相对

结构相应,内容相关