口语交际：小兔运南瓜教学实录及点评

口语交际:小兔运南瓜

所用教材:部编版一年级上册

教学目标:

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法。

2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

3、培养学生丰富的想象力和创新意识。

教学时间:1课时

教学过程:

一创设情境,激趣导入

1、小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个小兔子的故事。教师讲故事。

从前,在一座大森林里,住着小兔子一家。兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。南瓜成熟了,兔妈妈就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,它看到了什么呢?(课件出示南瓜地)。

看到这么多的南瓜,心情会怎么样呢?

2、(课件出示单个南瓜)提问:你们瞧,这是一只怎样的大南瓜,(引导学生用“又___ 又___”形容南瓜)

3、看到这么多又大又圆的南瓜,小兔本该高兴的,可是你们看,这只小兔并没有那么高兴。

4.(出示课文插图一)观察小兔的表情是什么样的?(皱着眉头,发愁,为难的)它在愁什么呀?它心里会想些什么呢?(“怎么把南瓜运回家?”)

5. 把小兔来到了哪里加进来完整地说一说这幅图的故事吧

(课件出示:来到了,看到了()的南瓜,它想:。

6.是的,小兔发愁怎么把南瓜运回家?这节课今天我们就来讨论《小兔运南瓜》的方法。出示课题

二、想象办法,评点办法。

1、四人小组讨论交流:

现在我们就是这只发愁的小兔子,让我们开动脑筋,大胆想象,看谁能想出好的办法来。四个小朋友为一小组,先在组内讲讲自己想到的方法,注意把方法表达清楚。

2、学生四人小组交流,教师巡视参与讨论。

3、全班交流。教师进行板贴。学生交流时,可以让学生说说怎么想到这个方法的。

预设学生所说的方法:

1)把南瓜当轮子滚动。2)请力气大的朋友帮忙。3)用绳子栓住拖。4)找小推车运。 5)用棍子撬着滚回去。6)顺着小河漂回去。7)开卡车运。

4、小兔子很了不起,想出来的办法真多,当我们遇到困难时,就要这样动脑筋去想办法。那么这么多的办法,你们觉得哪一种办法最好呢?为什么?

5、同桌先交流自己的想法,教师巡视。

6、指名学生评点:哪种运南瓜的办法比较好?为什么?有不同意见的可以进行反驳。

7.教师小结:看来这些办法都不错,各有长处,也各有不足之处。在我们遇到困难时,要去根据实际想办法,要知道“办法总比困难多”。(课件出示)

三、叙述故事

1、这么多的办法,老师选择其中一个来请小朋友说一说运南瓜的过程吧。(把南瓜当轮子滚回去)出示画面,提示:小兔是怎样想到这种方法的呢?(学生交流)相机出示小熊骑车经过的图片。

2.想到了这个办法,小兔又是怎么做的呢?要抓住小兔运南瓜的动作。老师给你两个词:“竖起来、滚回家”。你能不能用上这两个动词把小兔运南瓜的过程说好呢?

课件出示提示文字,学生进行故事讲述。

小朋友们刚才说得都很精彩,老师的眼前好像真的看到小兔在滚南瓜呢!

3.出示课文插图3。

就这样小兔把南瓜运回家,这一幕被兔妈妈看到了。兔妈妈和小兔之间会说些什么呢?想一想:兔妈妈会说些什么呢?小兔子会说些什么呢?我们来说一说他们之间的对话。

用上:兔妈妈说:“”小兔子说:“”这个句式。

出示:兔妈妈说:“”小兔子说:“”

4.谁来完整地说一说第3幅的故事呢?(课件出示提示文字)。

四、布置作业

下课以后选择自己喜欢的一种方法,画在或写在书上的第二幅图上,并将故事讲给家人听。

五、课堂小结

从小兔运南瓜的南瓜的故事中,你懂得了什么道理呢?学生交流

板书设计:

小兔运南瓜

把南瓜当轮子滚动

请力气大的朋友帮忙

用绳子栓住拖

找小推车运

用棍子撬着滚回去

顺着小河漂回去

开卡车运

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