课题2 分子和原子特级教师教学实录

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课题1 分子和原子（第一课时）

一、教材分析

1.教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观结构具有重要的作用。同时，为进一步学习以后知识奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。

2.教学目标

1．经历实验探究，认识和总结微观粒子的一些基本性质。

2．能运用微观的观点解释一些生活现象。（重点）

3．在实验探究过程中初步形成多角度思考问题的思维。（难点）

3.重点、难点

（1）重点：微观粒子是客观存在的，分子的特征，用分子的知识解释某些日常现象。

（2）难点：从微观角度认识物质

二、教法分析

分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。

三、教学程序

活动环节

进入情景，认识物质微粒性

活

动

内

容

教师活动

学生活动

设计意图

展示目标，

[引入新课]将白糖溶于水，白糖消失不见了，难道白糖真的消失了吗？

生答：水变甜啦，说明白糖并未消失。

讲解：其实是白糖扩散成了我们肉眼看不见的微小粒子-分子。而所有的物质都是由微小粒子分子、原子、离子等构成的。

提问：那么这些看不见、摸不着的分子、原子真的存在吗？

展示图片：借助现代高科技仪器看到的苯分子图像以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。

过渡：所以，分子、原子是真实存在的。那么分子有哪些特点呢？

学习目标

思考，进入情景

微观观察思考，感知分子原子是客观存在的。

了解目标，有的放矢

感悟化学源于生活

从实物图像中感知分子的存在。

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启发诱导，探究分子的特征

[阅读文本P48] 水分子的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中水分子大约有1.67×1021个水分子，如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。

提问：分子是大还是小呢？

生回：分子的质量和体积都很小。

过渡：分子除了“小”这一典型特征外，还具有哪些特征呢？让我们通过实验来探究吧。

【探究活动】

[探究实验] 水和酒精的混合实验

[思考引导]如果是

等体积西瓜和芝麻混合呢？

[思考]这个实验又说明了分子什么特征？

引导分组实验：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞

慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入

[思考]这个实验又说明了分子什么特征？

问题讨论：为什么气体容易压缩，固体、液体不容易压缩呢？

展示三态粒子间的间隔变化。

[迁移运用二]

一个变瘪了的乒乓球如果放到热水里又会重新鼓起来？从微观的角度解释这个现象。

启发诱导，探究分子的特征

阅读、思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小；

从问题中引发探求新知的欲望。

分组实验，发现问题：1＋1≠2，芝麻钻到西瓜空隙中获得启发，理解分子间有空隙。

分子间有空隔。

分组实验

水

空气

和

液

体的压缩性比较

气体

通过实验得出：液态物质，较难压缩，分子间间隔较小；气态物质，易被压缩，分子间间隔较大。

分析思考

运用具体的数字，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。

把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习，在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和探究能力。

感悟化学源于生活用于生活

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启发诱导，探究分子的特征

提问：那么分子到底是运动还是静止的呢？

3、探究活动（一）紫色石蕊在水中的扩散实验

思考：（1）湿衣服为什么能晾干？

（2）湿衣服在晒太阳的时候干的更快,为什么？

过渡：刚刚我是在物理变化中体验分子的运动，接下来我们体验下在化学变化中的分子运动。

B【探究活动】（二）、氨分子扩散实

验：

浓氨水

酚酞溶液

氨水与酚酞溶液反应

现象：酚酞遇浓氨水变红了

能从宏观的角度过渡到微观的角度解释生活中的现象。

观察实验，讨论、分析、归纳、交流实验现象。认识分子运动的客观真实性。观察实验现象，分析讨论产生现象的原因。

分子在不断运动

归纳小结巩固提高

现象： A 烧杯中的酚酞变红色

[思考]这个实验说明了分子什么特征？

[迁移运用一]

生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？

总结分子的三个特性

问：学完本课题我知道了什么？

[迁移运用三]用分子观点解释下列有关问题。

（1）试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。

（2）一般检查装置气密性方法的微观理解。

（3）在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点对此进行解释。

采用逐步引导，抽丝剥蚕的方法将学习推向深入，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。

感悟化学源于生活用于生活

归纳学完本课题我知道了：

分析思考回答问题

将所学知识应用到解析实际问题中，加深了对知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力，再次感悟化学源于生活用于生活

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板书设计 课题1

分子和原子（第一课时）

一、物质由分子、原子等微观粒子构成

二、分子的特征

⑴分子质量和体积都很小

⑵分子之间有间隔

⑶分子在不断地运动（温度越高，运动运动速率越快）

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