课题1 空气教学设计及教案分析

第一节

空气

一、课标要求

1．说出空气的成分，认识空气对人类的重要性。

2．实验探究空气中氧气的体积分数。

二、教学目标

1．认识身边最常见的物质――空气，并了解空气的组成。

2. 能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3. 认识空气是一种重要的资源，初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。

4.关注空气质量，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

三、学情分析

学生经小学科学与初中生物学习，已经知道空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体，能够证明空气的存在，认识到空气是物质燃烧、呼吸作用不可或缺的物质。学生能“捕捉”到空气，但可能未思考过定量“捕捉”一定体积的空气，对空气有所认识，但往往将空气与氧气混为一谈，知道空气含有多种气体但缺少对空气成分含量的定量认识。通过本节知识的学习，特别是——测定空气中氧气含量的探究实验，学会测定气体混合物中某成分含量的思路及定量研究的实验方法。

四、教材分析

本节的教学内容为第二单元我们周围的空气第一节空气的成分。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成、认识空气是一种重要的资源、关注空气质量。教学重点为空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。教学难点为空气中氧气含量的测定实验。本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题――分析思考――实验探究――总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学学和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。

五、教学重、难点

1、空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。

2、空气中各成分的作用。

六、教学方法

实验探究、小组合作、对比实验、视频教学。

七、教学过程

第一课时认识空气的组成

教师活动

[新课导入]

小时候，大人们经常要我们猜猜这样一个谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”。该谜语指的是什么？

（以有关空气的故事或有关空气的趣味实验导入）

（展示一只空烧杯）烧杯中有什么？

今天，我们一起进一步认识空气。

学生活动

学生思考并回答

设计意图

以儿时耳熟能详的谜语，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。

一、空气的组成

我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？

（一）空气成分的发现史

多媒体展示空气成分的发现史

1、 很早之前人们认为空气是一种单一的成分。

2、 法国科学家通过实验发现空气中存在氧气。

3、 英国科学家瑞利发现了氩气的存在。

（二）空气中各成分的含量

自主学习——空气中各成分及其含量

①空气不是单一成分的物质；

②空气的组成（强调体积分数）

思考、回答

学习、整理笔记

追寻科学家的足迹认识空气成分的发现史。

学生阅读教材27页空气成分示意图

氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03% 小组合作，讨论思路。

认识空气的成分，增强记忆

二、实验探究——空气中氧气的含量

我们已将知道空气中氧气的含量，那么我们如何通过实验证明空气中氧气的含量呢？

（一）测定思路

1、将氧气反应掉，求含量。

2、将其他气体反应掉，求含量。

（二）药品的选择

我们采用哪种思路来测定氧气的含量呢？

1、我们应该选择什么样的药品呢？应该符合什么样的条件呢？

2、现有红磷、铜粉、碳、硫、铁丝等药品，哪些能用于测定空气中氧气的含量呢？

3、归纳总结。

（三）仪器的选择

条件：气密性良好。

学会测定气体混合物中某成分含量的思路和方法。

思考回答

以小组的形式讨论此问题。

培养学生的思维能力和小组合作能力。

参考课本27页仪器选择。

理解装置中各仪器的作用。

（四）实验步骤

1、理解实验的原理。

2、思考具体的步骤。

3、教师强调注意事项，引导学生归纳总结

（1）红磷要足量或过量，为什么？

（2）装置气密性要良好，为什么? （3）集气瓶底部要预留少量的水，为什么？

（4）冷却至室温读数的目的？

（五）反思与交流

1、思考、分析：出现误差的可能原因？

2、归纳总结

装置漏气、药品不足、未等装置冷却下来就读数、伸入集气瓶是动作太慢等都有可能出现误差。

【总结】

1、 空气中氧气的含量测定实验及注意事项

2、 空气的组成

【作业】同步练习与测试相关习题。

参考课本27页实验步骤，以小组的形式合作学习。

师生共同归纳总结。

理解实验的原理、步骤、注意事项。

小组合作，讨论，解决问题。

通过实验增强感性认识，解决学生的疑难

培养学生对实验的评价能力

了解重点知识及学习要求

回忆实验，归纳结论