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时间：月日课时：第课时教学内容课题2 如何正确书写化学方程式1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。教2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式学的方法。目过程与方法：标通过反复练习，使学生掌握化学方程式的书写。情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习
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课题2 如何正确书写化学方程式优秀说课稿
未知
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关键词：课题2 如何正确书�…优秀说课稿
正文
时间：
月
日
课时：第
课时
教学内容
课题2
如何正确书写化学方程式
1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
教
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式学
的方法。
目
过程与方法：
标
通过反复练习，使学生掌握化学方程式的书写。
情感、态度与价值观：
培养学生严谨的学习态度。
教学重点
正确书写化学方程式。
教学难点
化学方程式的配平方法。
教学方法
多媒体教学、分析比较法、研究讨论法、讲授法
教学用具
多媒体辅助教学
教
学
内
容
趣味导读
复习提问
引入新课
学习用具
教
学
过
程
教
学
活
动
教
师
活
动
学
生
活
动
假如你在一个陌生的国家旅行，尽管语言学生交流前面所学的符号不通，但是看到一些通用标记，比如厕所的涵义
标志，公用电话标志，自行车标志，垃圾
桶标志等，你肯定不难猜出它们的含义。
借助符号，我们可以用一种简短的形式表
示一个概念。
“氢气分子和氧气分子反应
生成水分子”这句话可以描述氢气与氧气
的反应，但是写法又慢又繁琐。如果用化
学方程式表示就简便多了。
学生回答问题
1、什么是质量守恒定律？
2、为什么在化学反应前后，各物质的质量
总和必然是相等的呢？（用原子、分
子的观点说明。）
引言：我们已经知道质量守恒定律，那么
在化学上有没有一种式子，既能表
示出反应物和生成物是什么，又能
反映出遵循质量守恒定律呢？回答讨论：化学方程式的写法是肯定的，这就是化学方程式。用是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？
化学式来表示化学反应的式子。
请看磷在氧气中燃烧的反应。
板书：磷+氧气== 五氧化二磷（改成化学设计意
图
从日常生活中的标志引出化学中化学变化的表达式。
质量守恒定律的复习，引出化学方程式的书写必须遵守质量守恒定律。
1
教
学
内
容
化学方程式的书写的练习。
教
学
活
动
教师活动
学生活动
⑩硫酸铜与氢氧化钠反
短线改等号，条件要注明 生成气应 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2 ↓学生通过体或沉淀，上下箭头来分清。
+Na2SO4 反复的练更快的强调：书写化学方程式的关键和难点是方⑾实验室用盐酸和锌粒习，反应制备氢气是
掌
握书写程式的配平，并要注意其规范化。
Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑
化学方程⑿锌和硫酸反应的方程式的方法。
式是
Zn+2H2SO4==ZnSO4+H2
↑
；
⒀镁和硫酸反应的方程
式是
Mg+2H2SO4==MgSO4+H
2↑
。
⒁铁和盐酸反应的方程
Fe+2HCl==FeCl2+H2
↑
；
（15）铁和硫酸反应
Fe +H2SO4
== Fe SO4
+H2↑
（16）铁和硫酸铜反应
Fe
+ CuSO4
== Fe SO4
+ Cu
板书设计：
作业布置
一、化学方程式的书写方法
1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2 ==P2O5
99页
2．配平化学方程式
用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短
线改等号。
4P+5O2==2P2O5
3．注明反应发生的条件
4P+5O2 ==2P2O5
设
计
意
图
教学后记
3
文档信息
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