课题1 水的组成名师教学设计2

水的组成

教学目标：1、初步认识水的组成，了解单质、化合物的区别，并可做出初步判断。

2、通过对水的组成的认识，了解人类认识物质世界的过程和方法。

教学重点：水的组成实验探究。

教学难点：单质，化合物，氧化物的判断。

教学过程：

教师活动

[引入新课]：前一单元，我们学习了人类生存时刻离不开的一种物质：氧气。除了氧气，水也是人类生活最重要的物质之一，这一单元我们这来学习另一种重要物质：自然界的水。

同学们对水的认识应该并不陌生，因为水是地球上最普通，最常见的物质之一。请一位同学谈谈你对水的认识。设问：那么水是由什么组成的呢？引出课题。

[新课学习]：

一、水的组成

[演示实验]：电解水实验

[规范实验现象]：1、通电时与电源相连的两支试管中均有气体产生。2、与电源正极相连的试管中的气体体积与电源负极相连的试管中气体体积比为1/2。3、与电源正极相连的试管中气体使带火星木条复燃；与电源负极相连的试管中气体能燃烧，发出淡蓝色火焰。

学生活动

思考回答

观察实验现象，在在老师规范后记录。

二次备课

板书设计

课题1 自然界的水

一、水的组

成

（1）水由氢氧两种元素组成

（2）水中

氢氧两种元素原子比为2/1 二、单质和化合物

单质：

化合物：

氧化物

物质分类图：

[引导学生分析实验结论]：（1）水电解产生了氢气和氧气。（正氧负氢，氢二氧一。）

[讲解]：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变。（可举前面学过的反应，学生分析化学反应前后元素种类不变。）

（2）水由氢元素和氧元素组成，水中氢氧元素原子个数个比为2∶1。

[练习]：1、已知氢气的密度为0.08g/L，氧气的密度为1.429g/L。试计算电解水时氢气和氧气的质量比。

2、判断下列说法是否正确。

（1）电解水是一个物理变化

（2）水是由氢气和氧气组成

（3）水由水元素组成

（4）水的组成很复杂，至今没有明确结论。

（5）水由氢氧两种元素组成

二、单质和化合物

[引入]：前面我们已经对物质进行了初步分类，分为混合物和纯净物，水，氢气，氧气属于哪一类？它们又有何不同呢？

定义：

单质

化合物

[引导]：从定义中我们可出看出单质和化合物为什么区别和联系，我们怎样来判断单质和化合物。

[引入]：比较氧气，水，二氧化碳，二氧化硫，四氧化三铁，二氧化锰，氯酸钾有何区别和联系。引出氧化物。

氧化物：

（画出单质，化合物，氧化物集合图）

[归纳]：物质分类，画出物质

在老师引导下分析实验结论，并写出电解水的反应表达式。

在老师引导下得出水由氢氧两种元素组成。

计算

回答

回答水、氢气、氧气属于纯净物还是混合物。在老师引导下比较它们有何不同。

学生阅读教材，划出单质和化合物定义。

思考后回答

分析比较

阅读教材，划出氧化物定义。

分析根据定义分析怎样判断氧化物。

分类图。

[练习]：下列物质按混合物，纯净物，单质，化合物，氧化物分类。

（1）

新鲜空气

（2）五氧

化二磷

（3）高锰酸钾

（4）冰水混合物

（5）液态氧

（6）氯酸钾制氧气的固体剩余物

[结束语]：今天我们通过实验知道了水由氢氧两种元素组成，了解了人类通过实验认识物质世界的过程和方法。还学习了物质的分类，这种分类学习的方法在我们的化学学习中具有非常重要的意义，在今后的学习中我们要有意识地运用这种学习方法，使我们的学习事半功倍。

记录并记忆物质分类图。

练习作答

教学后记或反思：