课题2 二氧化碳制取的研究教案及板书设计

彭州市嘉祥外国语学校

人教版初中化学

CO2的实验探究

人教版初三化学

课题：挑战中考压轴题—CO2的实验探究

任课教师：陈旨伟 科别：化学 时间：5月18号

一、教材分析

本课内容基于《人教版初中化学第六章-碳及碳的化合物》，涵盖了部分空气；酸、碱、盐；溶解度的相关内容。从近5年的中考分析来看，压轴题以二氧化碳的相关实验探究进行出题的概率极大，5年中有4年的压轴19题均涉及二氧化碳，其中更有年份在17题的简单实验题中也涉及了二氧化碳的制备、检验和相关性质的实验。

作为一节定位于处理与CO2实验探究题（尤其是中考压轴题）相关的课程，本课内容难度大，知识点辐射面广，对学生的知识水平，逻辑要求都较高。

二、学情分析

从我校学生之前在作业及考试中关于实验探究题的情况上来看，普遍存在着这样子的一些问题：

（1）畏难情绪：大量学生对于较有难度的实验探究题的最后几问总是不得其法而形成了潜意识地放弃心理，导致了许多通过简单思考就能得出答案的问题总是无法得到分数。本课设计主要是教会学生如何分析实验探究题，学会方法，破除畏难情绪。

（2）基础细节：每一道实验探究题中均会有较多分数是属于基础知识，但由于所处的位置和学生基础的不牢靠，会导致学生连此部分的基础分也丢失严重。所以，本课设计时，也考虑到了为学生夯实与二氧化碳相关的基础知识的内容。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、熟悉5年中考压轴题的内容分布以及与二氧化碳有关的中考考纲。

2、学会中考压轴实验探究题的解题思路。

3、掌握并能运用与二氧化碳有关的基础知识。

（二）过程与方法

1、能从实验探究题的解题过程中培养化学的核心观念——实验观。

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CO2的实验探究

2、能从环环相扣的实验探究解题过程中培养出缜密的逻辑思维能力。

（三）情感、态度与价值观

1、学会从枯燥的学习中体会快乐，学会从学习本身中寻找快乐，学会在“快乐中学习”。

四、教学重点和难点

1、教学重点：（1）二氧化碳基础知识的夯实；

（2）与二氧化碳有关的实验探究压轴题的解题思路的养成。

2、教学难点：在学生易懂易理解的层面上分析与解剖与二氧化碳有关的实验探究题。

五、教学方法

微课学习法、游戏法、小组讨论法

六、教学过程

教学设计与过程

【基础回顾，引入课堂】

【微课】：多媒体展示自制的微课课件。

【导入】：同学们，欢迎大家进入我们今天的课堂，我们今天的课程叫“挑战中考压轴题”，但大家会看到标题底下有一行小字“CO2的实验探究”。为何中考压轴题会与CO2有关，我们从稍后的近5年中考考题分析便能知道。虽说今天课的名称是挑战实验探究的压轴题，但再难的实验题中也会有大量的基础知识直接运用的问题，所以我们今天也会花较多的时间来为同学们夯实CO2的相关基础知识。

好，接下来我们一起来跟老师回顾一下二氧化碳的性质以及这部分中考考纲和考题分布。

【学生】：和教师一起回忆二氧化碳的相关性质。

1、学生明确：18年成都关于二氧化碳的中考考纲，及这部分内容中考考题（实验部分）的分布；二氧化碳的物理和化学性质以及相关制备、检验、吸收等。

设计思想

通过微课，教师带领学生一起回顾这部分基础知识，为全课的复习奠定基础。

设计游戏的目的主要有三：

（1）调动学生的课堂积极性，让学生活跃起来，为后面稍显难度与枯燥的压轴题讲解做一个缓冲的作用。

【化学荣耀，夯实基础】

【教师】：在复习完这部分知识后，我们接下来就要为同学夯实这部分的知识点，但是如果直接让同学们进行知识点填空的话，未免显得我们初三的生活过于的枯燥了，接下来的时间，我们来做一个化学游戏，是我从大家爱打的“王者荣耀”中找到的灵感，名叫“化学荣耀”，请同学们阅读游戏规则。

【学生】：阅读游戏规则。

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【教师】：接下来，请大家小组讨论，应选择哪5位英雄取得胜利，1min的时间，完成后，请举手示意。

【学生】：讨论答案，并感受游戏中蕴含的化学知识，完成后展示答案。

【教师】：我们的游戏并不是为了让大家玩过且过就行的，我们一定要从实验中学到有用的东西才行。请同学们完成学案上游戏所对应的“玩有所得”，看看你是否真的“玩有所得”。

【学生】：并完成游戏所对应的“玩有所得”。

1、学生明确：二氧化碳的重要化学性质，生成物及相关反应的特点。

【强化CO2性质直接运用的实验题】

【教师】：通过微课和游戏我们回忆并熟悉了二氧化碳的相关知识点，接下来我们就要处理中考中与这部分有关的实验题了。首先，（2）让学生在游戏中巩固刚刚回忆的二氧化碳的基础知识，并回忆起二氧化碳相关反应的特点

（3）让学生感受到学习可以是快乐的。

两年中考题的呈我们要知道在中考中，对于二氧化碳进行考察的实验题可以分为两现，给出了3个可类：一类是17题，也就是对其性质直接运用的实验题，这部分题是以进行拓展的小我们必须拿到分的题；而第二类题则是19题，这类题处在中考的最问，让学生既能从这几个问中再一步后，是我们俗称的压轴题，他往往会对二氧化碳进行拓展和延伸来夯实基础知识，又进行探究。我们首先来处理第一类实验探究题。这道题是13和16能初步感受实验探年的中考习题进行的删减，1min的时间，请大家抓紧时间完成。

究题的解题思路。

【学生】：1min的时间完成习题。

【教师】：（1）第1问，请同学们注意“验满先看口；无口则伸管”

的验满题注意事项。

（2）第2、3问，请同学明确如何根据既有知识去推知习

1、学生明确：验满题的注意事项。

2、学生明确：实验室制气时的选酸思路以及为何实验室要用盐酸制

二氧化碳而不能用硫酸制取，如果非要用硫酸制取该

如何通过逆向思维思考采取怎样的措施。

3、学生明确：做简单题的关键——注意细节，切勿轻敌!

【挑战CO2实验探究压轴题】

题答案。

【教师】：接下来，我们就该处理与二氧化碳有关的压轴题了，大家可以看到我所选的这道题并非是成都中考的题，而是其他省市的中考题，我希望同学们在听完这道题的讲解之后，能够学会压轴题的做法，然后按照自己的理解去完成近5年的成都中考题。时间5min，请大家抓紧时间完成。

此压轴题分为三个板块，分别代表了三种层次学生所能达到的高度。

（1）第一小问，完全是基础知识的呈【学生】：完成压轴题。

现，让学生明白哪【教师】：我们会发现，很多同学对于压轴题似乎有些许的难以下手，怕是压轴题也会有那么我们应该用怎样的逻辑思维去思考这道题呢？请大家跟着我一3

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CO2的实验探究

较多的基础分可拿，破除其畏难情【学生】：听讲解，并与老师进行互动。

绪。

1、学生明确：做压轴的第一要务——把能拿到的基础分必须拿到，（2）第二小问，逻且一分不丢！

辑严密、环环相扣，2、学生明确：实验探究题应做到三个“前后”——瞻前顾后、析前主要针对于中等层求后、以后知前。

次的学生，让他们能够学会思考和揣3、学生明确：学会追问与反问

测实验探究题的出题人思路和意图。

【课后提高，消化压轴题解题思路】

（3）第三小问，教到这里，我们今天的课就全部完成了，请大家下来完成学案最会学生在针对难题后的16年中考题，希望大家能将自己今天所学的知识进行消化，看时，学会追问与反问，可能会得到完看自己能不能有一些思路去解决压轴题了。

全不一样的效果。

起思考。

七、板书设计

CO2的实验探究

法1：基础不丢分

法2：着眼“三前后”

法3：反问再追问

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