课题1 空气优秀公开课教案

《空气》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。

2、过程与方法：

通过感受胶头滴管吸水实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，

3、情感态度、价值观：

在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

重

点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

难

点: 初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

教学方法: 基于小组合作学习的实验探究

仪器药品: 集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、水槽

、火柴

、红磷、蜡烛。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

小实验：将烧杯倒扣入水中

思考

活动：展示一个烧杯，并将其倒扣回答：烧杯是让学生意识到空入水中。

空的

气的存在，初步认识设置问题情景：烧杯里有什么物回答：因为烧到空气会产生压力，质？

杯里有空气。

同时引入新课。

水为什么不能充满整个的烧杯？

回顾：空气的成分

根据以前学了解空气与人类组织讨论：你们知道空气中含有哪过的有关知识和生活的紧密联系。

些物质吗？这些物质在空气中的体积分生活经验，讨论、知道空气主要成数分别是多少？

交流。

分。

提问：在这些气体中哪种气体与我回答：氧气。培养学生表达交们生命活动联系最紧密？如何证明它的供给呼吸，支持燃流能力。

存在？

烧。

为用燃烧法测定

空气中氧气的含量实验做铺垫。

小比赛：用胶头滴管吸水

由一个简单的小提供：小烧杯、胶头滴管，水。

实验激发学生兴趣。

组织活动：看谁吸入的水多。

做一做，比一感受空气占据一提出问题并组织讨论：

比。

定的空间。空气会产1、

怎样才能吸入更多的水？

讨论，集体交生压力，把水压进胶2、

每次吸入水的体积都相同流。归纳小结，形头滴管。为测定一定吗？

成共识，得到启容器内空气中氧气的3、

吸入水的体积与挤压出的空示。

体积的实验打下基气有什么关系？

础。

1

探究活动：设计实验，用燃烧法测分组讨论，选通过学生自主探空气中氧气的含量

择实验用药品，设究，体会当很难用机1、

设置问题情景：氧气的体积计实验方案并相械的方法把空气中的分数是多少，能不能用类似胶头滴管吸互交流。

氧气排出时，可以用水方式测定氧气的含量呢？

小组为单位点燃蜡烛（或纸张、2、

组织学生设计实验方案。

进行实验。

火柴）的方法把氧气3、

组织学生分组实验。

汇报、交流实消耗掉，定性的认识4、

组织学生交流、讨论、解释验成果。发现问题测定空气中氧气含量观察到的实验现象。

——用燃烧蜡烛、的方法。在体验成功纸张、火柴的方法的喜悦和探究乐趣的无法准确测量空同时，发现新的探究气中氧气的含量。

问题。

演示实验：空气中氧气含量的测定

1、提出问题，选择什么物质才能比熟悉药品、装

较准确的测出空气中氧气含量?引发进置。

产生认知冲突，一步探究。

预测、观察实进一步激发探究欲2、介绍可燃物──红磷（展示红磷验现象。

望。

样品）。

记录实验现提供资料，启发3、介绍实验装置。

象，完成探究报学生对实验结果作出4、

演示实验，并组织学生观察告。在观察、思考、合理的猜想。

实验现象。

讨论的基础上进在前面两个小实5、

利用等待集气瓶冷却的时间，行交流，得出结验的基础上，初步理组织学生预测、讨论得出结论。

论。

解空气中氧气含量测（多媒体动画演示集气瓶未冷却就

定的实验原理，知道打开止水夹的现象）

气体体积的测定方法。

介绍：介绍化学史知识

对学生的实验设多媒体课件配合：介绍拉瓦锡如何倾听

计做激励性的评价，测定空气中氧气含量。

增强其对事物认识的好奇心、求知欲。

组织学生交流对空气中各种气体主交流、看图

查漏补缺

要用途的认识，看图归纳。

组织学生小结。

谈这节课的梳理知识，归纳提出进一步探究的问题：

收获：从知识的获方法，进行自我评价。

1、空气中的各成分是怎样被发现的得、认识气体的途把探究从课堂引呢？

径和测量气体体向课外，进一步激发2、地球上没有空气会怎样？

积的方法等方面学生的探究欲望。

谈。

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