课题2 氧气教学设计及课堂实录

九年级化学

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备：

审核：

课题：氧气

导学案

【学习目标】

1．知道氧气与木炭、硫、铁等许多物质之间可以发生化学反应，能举例说明氧气的化学性质活泼。

2．记住并说出化合反应、氧化反应的定义，能从不同的反应表达式中找出化合反应和氧化反应。

3．能描述出氧气与木炭、硫、铁丝、带火星的木条之间反应的实验现象。

4．能从具体反应中找到共同点，从而归纳出一类

反应的特点(从个别到一般的归纳方法)。

导学设计

【导学目标】

1．知道氧气与木炭、硫、铁等许多物质之间可以发生化学反应，能举例说明氧气的化学性质活泼。

2．记住并说出化合反应、氧化反应的定义，能从不同的反应表达式中找出化合反应和氧化反应。

3．能描述出氧气与木炭、硫、铁丝、带火星的木【学习重难点】

重点：

条之间反应的实验现象。

1．氧气的化学性质；

4．能从具体反应中找到2.在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象； 共同点，从而归纳出一类

难点：

反应的特点(从个别到1.化合反应与氧化反应的区别与联系。

一般的归纳方法)。

2.物质燃烧现象的描述

【导学重难点】

重点：

1．氧气的化学性质； 2．在系统、认真观察的基础 【学习过程】

上准确描述物质燃烧的现象；

【探究活动一】氧气的物理性质

展示一瓶氧气，请同学们结合前面的知识和生活经验，描述3．化合反应。

氧气有哪些物理性质？

难点：

在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度略大。1.化合反应与氧化反应的区它不易溶于水。在压强为101kPa时，氧气在－183℃时变为别与联系。

淡蓝色液体，在－218℃时变为淡蓝色雪花状固体。

2.物质燃烧现象的描述

【探究活动二】氧气的化学性质

实验探究：

1．带有火星的木条在空气中不能复燃，把它伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。说明氧气能支持燃烧。

2．观察物质在空气和氧气中燃烧的对比实验，完成(1)～(4)题：

(1)氧气能支持燃烧

将带有火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中，能使木条复燃。

(2)硫与氧气反应

1

【导学过程】

导入：（我们在潜水、登山、医疗急救中都会用到氧气，氧气与我们的生活密不可分，那么氧气有哪些重要的性质呢？

【导学一】氧气的物理性质

操作流程：

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表达式：硫＋氧气――→二氧化硫

实验现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰；都生成无色、有刺激性气味的气体，放出热量。

【提示】硫燃烧时，为了防止污染空气，要在集气瓶底加少量水吸收二氧化硫。

(3)木炭与氧气反应

表达式：碳＋氧气――→二氧化碳

点燃点燃实验现象：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的【导学二】氧气的化学性气体。

质

(4)铁与氧气反应

操作流程：

1.演示实验，氧气能使带火点燃表达式：铁＋氧气――→四氧化三铁

星的木条复燃。

实验现象：铁丝在空气中不能燃烧；铁丝在氧气中剧烈2.引导提问，描述实验现象，燃烧，火星四射，生成黑色的固体，放出热量。

归纳结论。

【提示】铁丝在氧气中燃烧的实验中：①铁丝要弯成螺实验探究1：

旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝燃烧更剧1.演示实验，硫燃烧。

烈；②铁丝末端系上一根火柴，是利用火柴燃烧提高铁丝的2.引导提问，观察实验现象，温度，使铁丝达到燃烧所需的温度；③瓶底铺少量沙子或加氧气在空气中和氧气中燃烧少量水，是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。

有生命不同，生成物是什【结论】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助么？集气瓶中为什么装水？

燃性、氧化性。

3.小组讨论交流并回答。

实验探究2：

学法指导：教师实验演示，学生观察实验现象，发挥思维想1.演示实验，碳燃烧

象，根据实验现象和教师描述，回答相关问题，设疑解惑，2.引导提问，观察实验现象，通过实验探究法和交流讨论法加深对氧气性质的认识和理碳在空气中和氧气中燃烧现解。

象有什么不同？生成物是什么？

3.小组交流讨论并回答

【探究活动三】化合反应和氧化反应

观察下列各反应方程式，有什么共同特点？

4.教师就学生回答点评

实验探究3：

点燃碳＋氧气――→二氧化碳

1.演示实验，铁燃烧。

2.引导提问，观察实验现象。点燃铁＋氧气――→四氧化三铁

生成是什么？实验过程中应注意哪些问题？为什么？

点燃

硫＋氧气――→二氧化硫

3.小组交流讨论，教师巡视化合反应：由两种或两种以上物质反应生成一种物质。（多变指导，就学生回答给予点评一）

和更正。

氧化反应：物质和氧发生的反应叫氧化反应。

归纳小结：氧气的化学性质知识扩展：介绍缓慢氧化，如食物的腐烂、动植物的呼吸、比较活泼，能与多种物质发酒和醋的酿造等。

生反应并放热，氧气浓度越

2 1.向同学展示一瓶氧气，结合生活经验，描述氧气的物理性质。

2.各小组讨论交流，请一位同学解答，教师进行点评订正。

3.归纳：氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大，在一定条件下可以在固液气三态中变化。

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【课堂总结】

一：氧气的物理性质

二：氧气的化学性质

三：化合反应

四：氧化反应

高，反应越剧烈。

【导学三】化合反应和氧化反应

操作流程：

1.观察方程式，交流讨论回答。

2.教师对学生回答给予点评。

3.归纳化合反应和氧化反应的概念。

板书设计

课题 氧气

一：氧气的物理性质

二：氧气的化学性质

三：化合反应

四：氧化反应

教后反思：

【课堂检测】

1．(多选)下列哪些既是化合反应又是氧化反应(

) A．碳＋氧气――→二氧化碳

B．铁＋氧气――→四氧化三铁

C．石蜡＋氧气――→二氧化碳＋水

D．氧化钙＋水―→氢氧化钙

2．下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是(

) A．铁丝

B．木炭

C．白磷

D．硫粉

3．下列关于燃烧现象的描述，正确的是(

) A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰

B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光

D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

3 点燃点燃点燃

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