课题4 化学式与化合价公开课教案

九年级化学教学设计

《课题四

平罗四中

陶素珍

1 1）》

化学式与化合价（

课题四

化学式与化合价

一．教学目标：

（一）知识技能

1．能结合具体物质解释化学式的宏观和微观涵义；

2．初步了解一些物质的化学式写法与读法。

（二）过程方法

通过学生的观察和讨论，使学生能够自己归纳出一些常见物质的化学式的写法和读法。

（三）情感态度与价值观

感受化学式读写的规律，逐步形成实事求是的科学态度。

二．教学重点：学生能够掌握一些常见物质的化学式写法与读法。

教学难点：能结合具体物质解释化学式的宏观和微观含义。

三．教学方法：以观察和讨论为主的科学探究方法。

四．课时安排：本课题共3课时，本节课为第一课时

五．教学媒体：自制课件

六．教学过程

教师活动

（一）复习引入

提问：元素用什么表示？

学生活动

设计意图

学生思考回答，用元

引入新课

设问：元素用元素符号来表素符号来表示，

示，那么有元素组成的物质学生根据课前预习，

2

用什么来表示呢？

（二）进行新课

回答：用化学式表示

指导学生自己认识化学式的定义

课件展示：对，物质用化学

式来表示，让我们先来观察学生观察

几种物质的化学式：氧气O2,

氢气H2，水H2O，二氧化碳

CO2

提问：通过对这几种物质的学生举手回答：用元

化学式的观察，你认为什么素符号和数字组合表

是化学式呢？

展示：1、化学式的定义。

示物质组成的式子叫

做化学式。

设问并展示：水的化学式为学生思考并引起学习

H2O,那么它表示哪些意义的兴趣，并观察幻灯

呢？让我们来看一下，它表片（3）

示的意义。

通过学生的观察与讨论，提问：请以水的化学式表示学生回答并四人一组了解化学式的意义为参考，说说二氧化展开讨论，并在班内的含义

碳的化学式CO2表示的意义交流：（1）表示一种

讨论一下化学式表示哪些意物质（2）表示物质元

义？。

素组成(3)表示组成

教师巡回指导并参与学生讨这种物质的元素之间通过练习加

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论

各原子个数比，若这深对化学式种物质是由分子构涵义的认识

成，则表示这种物质

的一个分子或一个分

子由哪些原子构成，

展示：2、化学式表示的意义；思学生思考并举手回答教师点拨，以考H. 2H. H2 .2H2：各表示什么意上述符号意义。

义〉

旧代新

讲解并设问：化学式是用来

表纯净伍的组成的式子而且

每种纯净物有且只有一种化

学式。那么纯净物的化学式

如何读写呢？追问：纯净物学生思考，回答：分

可分为几种？

为单质和化合物。

通过学生观展示（第五张幻灯片）：请同

学观察表格内容，同组间展

开讨论：单质的化学式如何

读写？

学生观察，讨论并归察与讨论，使教师巡回指导，并参与讨论，

纳：1、金属、稀有气学生了解单

体、某些固态非金属质化学式的的化学式直接用元素写法与读法

展示：（第七张幻灯片）请同符号来表示；2、常见

4

学观察表格内容，同组间展气体单质化学式用元

开讨论：化合物的化学式如素符号加下标2表

何读写？（这里只学习两种示。

元素组成的化合物的化学

式）

展示：（第八张幻灯片）化合学生观察，讨论并交通过学生观物化学式的读写。

流：1、氧化物的化学察与讨论，使式，氧元素总写在后，学生了解化其它元素写在前面，合物化学式读作氧化某或几氧化的写法与读几谋，2、金属和非金法

属元素组成的化学

式，金属元素写在左

边，非金属元素写在

右边

加深对本节本节小节

化学式的定义、学生共同归纳小结

表示意义、读写。

学生思考并举手回答重点知识的认识

巩固本节所学知识

巩固练习

展示第九张幻灯或上台板书

片

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七．板书设计：

课题4 化学式与化合价（第一课时）

一、化学式

1．定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。

2．化学式的表示意义

宏观：

微观：

3．化学式的写法和读法

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