扇形统计图ppt课件教学实录

人教版六年级数学上册《统计》(扇形统计图)教学案例

教材内容分析:本节课的内容包括:认识扇形统计图的特点,运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材,努力挖掘学生身边的相关数学元素。教材通过条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点与作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用,这样学生就能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。

学情分析:1、学生已掌握了条形统计图和折线统计图的知识,学习扇形统计图可以充分利用学生已有的知识经验,自然形成新知识的学习。2、在以前学习的统计知识中,学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验,教学中要注重知识的迁移,充分发挥学生的主体作用,让学生独立分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,培养学生分析问题的能力。3、本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。

教学内容:统计P106-107

教学目标:

知识与技能:

认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;

过程和方法:

学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

情感、态度和价值观:

在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。教学重点:

了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图。

教学难点:

理解扇形统计图的特点和作用。

教学准备:

课件。

教学过程:

回答疑问、温故知新

1、填空:

(1)百分数是表示(一个数)是(另一个数)的百分之几,百分数也叫做(百分率)或(百分比)。

2、我们学习的统计图有(条形统计图)和(折线统计图)。

3、某班60%的同学是女生。其中60%就表示将班上的总人数分成(100)份,其中有(60)份都是女生。如果知道班上的总人数是50人,则女生人数是(30)人

创设情境,激趣导入。

1、游戏:当堂统计学生喜欢的体育项目,并随手在黑板上制出统计表。

2、引入课本中的班六班(1)学生喜欢的体育项目统计表。(课件出示:)

3、说一说:根据这个统计表中的数据绘制成统计图,把它绘制成我们

学过的哪种统计图比较合适?

(条形统计图。因为条形统计图能清楚看出数量的多少。)

师:为了让大家能看得更清楚,老师把它也绘制成了一幅条形统计图(出示教学图片:条形统计图)。从统计图中,大家能获得哪些信息呢?

学生自由发言。(各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等)

小结:条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。师:如果想知道喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,知道怎么算吗?我们一起来算算吧。

4、课件出示表格第三行数据

师:第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗?(不能)师:今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图(出示扇形统计图),它的名字叫——扇形统计图。(板题课题,出示学习目标)

二、揭示课题、明确目标

三、动手动脑、探究新知

活动一:说一说

仔细观察这个扇形统计图,说说你发现了什么?

生:扇形有大有小,扇形越大,所占的百分比越大;……

生:橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比,绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比,……

生:喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;喜欢足球的人数占总人数的20%;……

活动二:试一试

组织学生合作讨论,完成下面学习提纲:

(老师下发学习提纲,学生讨论交流。)

(学生交流学习情况)

1、扇形统计图中的整个圆表示(全班的人数,也就是单位“1”),圆内大小不同的扇形表示(喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比)。

根据学生回答,随机板书:

圆——总数量

扇形——各部分数量

(2)为什么扇形的面积有大有小?从扇形的大小可以看出(各部分数量占总数量的百分比)的大小。

(3)圆和扇形的关系表示出了(各部分数量)与(总数量)的关系。活动三:比一比

比一比,说一说扇形统计图和条形统计图有什么不同之处?

归纳小结:从扇形统计图不能看出总数以及各部分的数量,但是可以从扇形统计图看出各部分与总量的关系,即各部分占总量的百分比。

条形统计图可以清楚地看出各部分数量的多少。

活动四:练一练

(1)能不能根据扇形统计图所提供的数学信息,计算出各部分的具体数量呢?如:问题:六(1)班喜欢乒乓球的有多少人呢?大家能解决吗?

(40×30%=12人,喜欢乒乓球的有12人。)

(2)还能算出其它各部分的数量来吗?请同学们自己提出几个数学问题并尝试解答。

(学生在练习本上解决问题。抽生板演,集体订正。)

五、学以致用、深化提高

1、课本108页,我们一起来看一看第2题。

(学生看题,集体交流。不要求算出结果,只要求说出获得的信息、提问并列式。)

2、

3、陈东家每月生活费支出计划如下图:

如果陈东家每月生活支费出1000元,你能根据扇形统计图

信息绘制出条形统计图吗?

六、开动脑筋、当堂达标

1、填一填:

(1)扇形统计图中的整个圆表示(),圆内大小不同的扇形表示()。

(2)圆和扇形的关系表示出了()与()的关系。即()占()的百分比。

2、李明每天的作息时间安排如下:

(1)你能得到哪些信息?

(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?

(3)你的作息时间与李明的有什么不同?

七:归纳总结、感悟点滴

师:同学们,通过这节课的学习,你都有些什么收获呢?现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。

八、完成作业、巩固提高

必做题:

练习二十五第三题。

选做题:

用我们学过的知识把黑板上统计的数据绘制成一幅扇形统计图。九、板书设计:

《统计》(扇形统计图)

圆——总数量

扇形——各部分数量